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2024-2025学年利用角色扮演增强反霸凌意识的教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：角色扮演与反霸凌意识提升

2.教学年级和班级：六年级（3）班

3.授课时间：2024年10月25日，星期五，第三节

4.教学时数：45分钟

教学内容：结合社会学科相关内容，通过角色扮演活动，帮助学生理解校园霸凌现象，提高反霸凌意识，培养良好的同伴关系。活动设计以教材《道德与法治》中关于友谊、尊重、公平等内容为依据，确保与课程紧密相关。

核心素养目标

培养学生社会交往能力，提升尊重、同理心及公平正义的核心素养。通过角色扮演活动，使学生深入理解校园霸凌的危害，学会关爱他人，抵制不公正行为，增强维护自身及同伴权益的意识。结合教材内容，引导学生树立正确的价值观，促进友善、和谐的校园环境建设。

重点难点及解决办法

重点：理解校园霸凌的本质，提升反霸凌意识。

难点：如何在角色扮演中引导学生深入体会受害者情感，并将同理心转化为实际行动。

解决办法及突破策略：

1.利用教材案例，结合现实情境，让学生分析霸凌行为的特点和影响，明确反霸凌的重要性。

2.在角色扮演活动中，设置不同角色，引导学生换位思考，感受受害者心理，培养同理心。

3.组织小组讨论，让学生分享自己或他人的经历，总结应对霸凌的有效方法。

4.通过课后实践活动，鼓励学生在现实生活中践行反霸凌行动，巩固所学知识，提高解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-角色扮演法：通过模拟校园霸凌情境，让学生亲身体验不同角色，提高反霸凌意识。

-小组讨论法：鼓励学生分享观点，培养学生合作交流能力，共同探讨解决霸凌问题的方法。

-案例分析法：结合教材中的实例，引导学生深入分析校园霸凌现象，增强理解力。

2.教学手段：

-多媒体演示：运用PPT、视频等手段，生动展示霸凌案例，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：利用互动式教学软件，让学生在游戏中学习反霸凌知识，提升学习效果。

-网络资源：引导学生利用网络查找相关资料，拓宽视野，增强反霸凌意识。

教学过程

课前准备：

1.确保多媒体设备正常运行，准备PPT、视频等相关教学资料。

2.分配角色扮演活动中的角色，确保每个学生都清楚自己的任务。

一、导入新课（5分钟）

1.我通过向学生提问：“你们认为什么是校园霸凌？为什么会发生这样的现象？”来引起学生对本课主题的兴趣。

2.学生分享自己对校园霸凌的理解，我进行简要点评，引出本节课我们将通过角色扮演来深入探讨校园霸凌问题。

二、角色扮演活动（15分钟）

1.我简要介绍角色扮演的情境，将学生分为几个小组，每个小组分别扮演霸凌者、受害者、旁观者等角色。

2.学生根据角色提示，进行角色扮演，模拟校园霸凌场景。

3.我观察学生的表现，适时暂停，引导学生深入体会受害者的心理感受。

三、案例分析（15分钟）

1.我呈现教材中的霸凌案例，引导学生分析案例中霸凌行为的特点、危害以及解决方法。

2.学生分组讨论，总结出应对霸凌的有效策略，如：勇敢站出来、寻求帮助、关心同伴等。

3.各小组分享讨论成果，我进行点评和总结。

四、反霸凌意识提升（10分钟）

1.我提问：“我们应该如何在自己的生活中践行反霸凌行动？”引导学生思考。

2.学生分享自己的想法，如：关心同伴、积极参与反霸凌活动、勇敢揭露霸凌行为等。

3.我总结学生的回答，强调反霸凌行动的重要性，并鼓励学生在生活中付诸实践。

五、小组讨论：如何营造友善的校园环境（15分钟）

1.我提出讨论话题：“请大家谈谈，我们如何共同努力，营造一个友善、和谐的校园环境？”

2.学生分组讨论，提出具体的建议和措施，如：加强同学之间的沟通、提高自我保护意识、举办反霸凌主题活动等。

3.各小组汇报讨论成果，我进行点评和总结。

六、总结与反思（5分钟）

1.我引导学生回顾本节课所学内容，强调反霸凌意识的重要性。

2.学生分享自己在课堂中的收获和感悟，我给予肯定和鼓励。

3.我布置课后作业：让学生结合所学内容，撰写一篇关于反霸凌的感悟文章。

七、课后实践（课后自主完成）

1.学生参与课后反霸凌实践活动，如：制作反霸凌宣传海报、参加反霸凌志愿者活动等。

2.我关注学生在实践中的表现，鼓励他们将在课堂上学到的知识运用到实际生活中。

学生学习效果

1.知识与理解：

-学生能够准确地描述校园霸凌的定义、类型和危害，表明他们对教材中相关知识的掌握。

-学生能够理解并分析角色扮演活动中不同角色的心理状态，显示出他们对受害者心理的同理心和理解。

-学生能够结合教材内容和案例分析，提出预防和应对