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2024-2025学年加强校园人际交往中的霸凌防治设计

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为“2024-2025学年加强校园人际交往中的霸凌防治设计”，对应教材中关于心理健康与人际交往的章节。内容包括认识霸凌现象、了解霸凌的类型及危害、学习防治霸凌的方法和技巧等。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已掌握基本的社交技能和团队合作意识，对校园人际关系有一定的了解。在此基础上，通过本节课的学习，学生能够深入认识霸凌现象，提高自身防范意识，为营造和谐校园氛围奠定基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的人际交往能力、自我保护意识和社会责任感。通过学习霸凌防治设计，学生将提升识别和应对校园霸凌的能力，强化尊重他人、平等互助的交往原则，增强自我保护意识，提高在冲突情境下的应变能力。此外，课程还将引导学生树立正确的价值观，促进团队合作，培养积极参与社会公益活动的社会责任感，为学生形成健康的人际关系和和谐社会行为奠定基础。这些目标与教材中关于心理健康、社交技能和公民责任的内容紧密相连，确保教学与核心素养的培养相结合。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解校园霸凌的定义、类型及危害，强调识别不同形式的霸凌行为。

-掌握霸凌防治的基本原则和实用技巧，如积极倾听、同理心表达、冲突调解等。

-培养学生在面对霸凌时的自我保护意识和应对策略，包括如何求助和报告。

-强化学生的社会责任感，理解维护和谐校园环境对个人和集体的重要性。

2.教学难点

-霸凌行为的隐蔽性识别：帮助学生理解言语霸凌、心理霸凌等不易察觉的形式，并通过案例进行分析。

-防治策略的实际应用：学生需将理论知识转化为实际操作，如角色扮演、模拟情境等，以提高应对霸凌的实践能力。

-自我保护与求助的平衡：指导学生如何在保护自己的同时，合理寻求他人帮助，包括教师、家长和同学。

-社会责任感的培养：难点在于如何让学生从内心深处认识到自己对于校园和谐的责任，并通过参与反霸凌活动来体现。

教学资源准备

-教材：提前发放教材中关于校园霸凌防治的相关章节，确保学生预习并熟悉教学内容。

-辅助材料：准备校园霸凌案例视频、图文资料、统计图表等，直观展示霸凌现象及其影响。

-教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行互动交流和角色扮演活动；设置展示区，用于展示学生作品和反思心得。

-实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。确保教室环境安全，有利于学生专注学习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示校园生活中的美好画面，并提出问题：“你们在校园里是否遇到过不愉快的事情？”

-学生分享各自经历，教师引导讨论，引出校园霸凌话题。

-通过创设情境，让学生意识到校园霸凌对个人和集体的危害，激发学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕校园霸凌的定义、类型及危害进行讲解，结合教材内容，强调识别不同形式的霸凌行为。

-分析霸凌防治的基本原则和实用技巧，如积极倾听、同理心表达、冲突调解等，并通过实例进行讲解。

-介绍面对霸凌时的自我保护意识和应对策略，包括如何求助和报告，强化学生的自我保护能力。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分组讨论教材中的案例，分析霸凌行为的特点和应对方法。

-角色扮演：每组选取一个案例，进行角色扮演，模拟霸凌情境，锻炼学生实际应对能力。

-教师巡回指导，解答学生疑问，确保学生理解和掌握新知识。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对教学重点内容进行提问，检验学生对霸凌防治知识的掌握情况。

-学生回答问题，教师给予点评和指导，加强师生互动。

5.创新教学（5分钟）

-开展“反霸凌宣言”活动，每组学生撰写反霸凌宣言，提升学生的社会责任感。

-学生代表上台宣读宣言，分享防治霸凌的心得体会。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-教师提出问题：“如何将所学知识运用到实际生活中？”引导学生思考和实践。

-学生讨论如何将霸凌防治理念传播给身边的同学，提高校园和谐氛围。

7.总结与反思（5分钟）

-教师对本节课的重点内容进行总结，强调学生要树立正确的价值观，积极参与反霸凌行动。

-学生分享学习收获，提出改进建议，促进教学双边互动。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够明确校园霸凌的定义、类型及危害，提高识别和防范霸凌的能力。

-学生掌握了霸凌防治的基本原则和实用技巧，如积极倾听、同理心表达、冲突调解等，并能够在实际情境中运用。

-学生学会在面临霸凌时如何进行自我保护，并及时向教师、家长寻求帮助。

-学生能够运用所学知识，分析案例，提出合理的解决方案，提高问题解决能力。

2.过程与方法：

-学生通过小组讨