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高中英语教学作文随笔3篇

高中英语教学作文随笔篇1

转眼，高二下学期就要过去了，本学期，我担任高二两个班的英语

教学工作。这一学期来，本人更进取地去了解学生，去摸清学生的学

习基础，以便更好的“因材施教”。在教学中严格要求自我，结合本校

的实际条件和学生的实际情景，认真备课、上课、听课、评课，及时

批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，进取参加市里及学校组织

的各种教学活动，使教学工作得以有计划，有组织，有步骤地开展。

立足此刻，放眼未来，为使今后的工作取得更大的提高，现对本学

期的教学工作鉴定如下：

一、了解学情

这两个班已接触了许久，我对学生的学习情景也有所了解：普遍英

语底子差，基础薄，学习惰性大。所以针对这个实际情景，决定采取

坚持“夯实基础，狠抓双基，改善学法，激发兴趣，提高本事”的指导

思想。以此激发学生的学习兴趣，不断提高学习成绩。

二、认真备课

要提高教学质量，关键是上好课。上好一堂课难，可是要备好一堂

课更难。所以，一学期来，在备课时努力做到如下几点：一认真钻研

教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了

解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，明白应

补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，他

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们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取

相应的预防措施。三研究教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，

包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

三、授课之后，做到精讲精练

针对单词，搜集一些针对性的单词题，课前利用时光做一个单词测

试，直接把单词放在具体的语境中去理解。鉴于学生的基础薄弱，或

是没有理解语境，无法补充所缺信息;或是明白是哪个词，不是拼写

有误，就是该词的词形不对。所以单词还有待于加强巩固练习。在每

单元结束时，会针对该单元教学重点难点，精简一些习题供学生练习

巩固所学知识。习题或是从调研题选择，抑或是从其它套题或网络上

选择具有针对性的习题供学生练习。

四、认真批改作业

布置作业时，坚持做到有针对性，有层次性，形式多样化。每个学

生对课堂上的知识掌握程度，都会在作业中得以直接体现出来。对于

难度较大的题目，学生出现错误较多的作业，课上利用时光统一详细

讲评每个错误;对于学生不该出现的问题，指导学生及时纠正。每一

天进行一次听写测试，对所学新单词、新短语、好句子进行听写。认

真及时地批改听写。并针对学生的听写情景，认真透彻地进行讲评，

根据其情景不断改善教法。从而做到因材施教，教学相长。

高中英语教学作文随笔篇2

本学期本人承担高二三个班的下半个学期英语课教学工作。在工作

中，能勤勤恳恳，敬岗爱业，忠实执行党的教育方针，坚持以素质教

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育为主线，教学研究为龙头，构建创新教育模式，面向全体学生，促

进学生全面发展。在学校领导的亲切关怀和大力支持下，在科组，年

级同行的大力协助下，圆满地完成了本学期的教育教学任务。回顾一

个学期的工作，我有如下几点体会：

一、构建在新课程条件下“多媒体优化组合”的英语课堂教学模式

“多媒体优化组合”构建的课堂教学模式，就是运用这种心理学的感

观原理的理论，应用于英语教学的一种实践。

传统的英语教学模式，教师在整个教学过程中，就是灌输抽象、刻

板的规则，用“条款化的语言”来描述具有审美载体的、形象生动的语

言，不言而喻，这样的教学手段，不适应时代的快节奏，不利于开发

学生的智力，不利于培养开拓型人才，不利于学生素质的全面发展。

布鲁纳说过：“学习的刺激是对所学教材的兴趣”，对学生来说“兴

趣”将直接影响学习效果。所以，我在课堂上运用以电教为主体的“多

媒体优化组合”课堂教学模式，使教学资料的表现形式变得新颖而引

人入胜，充分调动学生的学习进取性，使学生对学习产生浓厚的兴趣。

二、开启学生创造性思维本事，培养良好的学生素质

新大纲明确指出：中学英语教学的目的是“经过听、说、读、写训

练，使学生获得英语基础知识和交际初步运用英语的本事，激发学生

的学习兴趣，养成良好的学艺打情，为进一步学习打好基础，发展学

生的思维本事和自学本事”。众所周知，在诸多本事素质中，创造思

维本事是促成其他本事构成的核心机制。

传统的英语教学模式培养的是僵化的思维定势，它桎