《3 热空气和冷空气》教学设计-2023-2024学年科学三年级上册苏教版.docx

《3热空气和冷空气》教学设计-2023-2024学年科学三年级上册苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《3热空气和冷空气》教学设计-2023-2024学年科学三年级上册苏教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于苏教版科学三年级上册第14课《3热空气和冷空气》。课程将探讨热空气和冷空气的性质及其在生活中的应用。学生们将学习如何通过实验和观察来区分热空气和冷空气，并了解它们在生活中的不同用途。

教学内容与学生已有知识的联系：

在此之前，学生们已经学习了关于空气的基本知识，如空气的组成、气压等。在此基础上，本节课将引导学生进一步探索空气的性质，特别是热空气和冷空气的区别及其应用。通过观察和实验，学生们能够将已有知识与新的学习内容相结合，加深对空气性质的理解，并培养实验操作和观察能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维和科学态度。首先，通过观察和实验，学生们能够培养科学探究能力，学会提出问题、假设和设计实验来验证自己的观点。其次，学生们将在课堂上运用科学思维，分析和解决问题，理解热空气和冷空气的性质及其应用。最后，本节课还将培养学生的科学态度，鼓励他们对科学充满好奇心，勇于尝试和探索，并培养他们认真、细致、合作的学习态度。通过这些核心素养的培养，学生们将能够更好地理解科学知识，提高他们的科学素养。

学情分析

本节课的授课对象为三年级学生，他们已经具备了一定的科学基础知识，对空气的概念有了初步的认识。在学习本节课之前，学生们已经学习了关于气压、气体扩散等基本知识，这为他们理解热空气和冷空气的性质奠定了基础。

在能力方面，学生们具备一定的观察和实验操作能力，能够通过实验现象来推测原因。然而，对于热空气和冷空气的性质及其应用，他们可能还没有深入的理解，需要通过实验和观察来进一步探究。

在素质方面，学生们的好奇心较强，对科学实验充满兴趣。大多数学生能够积极参与课堂讨论和实验操作，表现出良好的学习态度。然而，部分学生可能对科学的兴趣不足，参与度较低，这可能影响到他们对热空气和冷空气知识的学习。

在行为习惯方面，学生们需要培养良好的观察习惯和实验操作习惯。部分学生在实验过程中可能不够细心，容易忽视细节，从而影响到实验结果的准确性。此外，学生们在合作交流方面也有待提高，需要加强团队协作能力和沟通能力的培养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《3热空气和冷空气》这一课时的教材或学习资料，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握热空气和冷空气的性质及其应用。

3.实验器材：本节课可能需要涉及到一些实验操作，因此需要准备实验所需的器材，如温度计、风扇、气球等。在实验前，要确保实验器材的完整性和安全性，以保证实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，可能需要在教室中布置一些实验操作台、分组讨论区等，以便学生能够更好地进行实验操作和小组讨论，促进他们的学习和交流。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过展示一个实验现象，让学生观察到一个气球在热空气和冷空气中的变化，引发学生对热空气和冷空气性质的好奇心。

问题提出：教师提问：“你们认为热空气和冷空气有什么不同？它们在生活中有什么应用呢？”引导学生思考和讨论。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解热空气和冷空气的性质及其应用。通过实验和观察，让学生了解热空气和冷空气的差异，并解释其背后的科学原理。

3.巩固练习（5分钟）

教师提出一些练习题目，让学生运用所学知识进行解答。同时，鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和思路，帮助他人理解和掌握新知识。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对讲授内容和巩固练习，提问学生，了解他们对热空气和冷空气知识的理解和掌握程度。通过提问，引导学生思考和反思，提高他们的科学思维能力。

5.小组讨论（10分钟）

教师将学生分成小组，让他们围绕一个与热空气和冷空气相关的生活问题进行讨论。鼓励学生提出解决方案，并阐述自己的理由。通过小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调热空气和冷空气的性质及其应用。同时，提出一些拓展性问题，引导学生进一步思考和探索，提高他们的科学素养。

7.课后作业（课后自主完成）

教师布置一道与热空气和冷空气相关的实践作业，让学生在课后进行观察和实验，巩固所学知识，培养学生的实践能力。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师要注意与学生的互动，关注学生的学习情况，及时调整教学