Unit 1 writing 写作教学设计2023-2024学年牛津深圳版（广州沈阳通用）九年级英语上册.docx

Unit1writing写作教学设计2023-2024学年牛津深圳版（广州沈阳通用）九年级英语上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为牛津深圳版（广州沈阳通用）九年级英语上册Unit1Writing部分。具体内容包括通过观察插图和阅读相关文本，学习如何写一篇关于学校活动的报道。学生将掌握如何运用适当的时态、词汇和句式来描述过去发生的事件，并学会如何组织文章结构使其条理清晰。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课的内容之前，学生已经掌握了基本的英语语法知识，包括时态、词汇和句式等。同时，学生也具备了一定的阅读理解能力，能够通过观察插图和阅读文本获取相关信息。此外，学生还应该具备一定的写作能力，能够运用已学的知识和技巧进行英文写作。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过观察插图和阅读相关文本，学生将运用已学的英语语法知识和词汇，掌握如何描述过去发生的事件，并运用适当的时态、词汇和句式来撰写一篇关于学校活动的报道。在此过程中，学生将提升其语言运用能力，培养文化意识，了解西方学校活动的特点，并学会运用批判性思维来分析和组织文章结构。同时，学生将通过自主学习、合作讨论和实践活动，提高其英语学习的综合能力和学习效果。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的核心内容是学习如何写一篇关于学校活动的报道。具体重点包括：

（1）运用适当的时态（一般过去时）来描述过去发生的事件。

（2）运用词汇和句式描述学校活动的过程、人物及感受。

（3）学会组织文章结构，使文章条理清晰、逻辑性强。

2.教学难点：

本节课的难点在于学生对一般过去时的运用以及如何运用词汇和句式生动描述学校活动。具体难点包括：

（1）一般过去时的运用：学生需要掌握一般过去时的构成及用法，能够正确描述过去发生的事件。

（2）词汇和句式的运用：学生需要能够在句子中正确运用表示学校活动的词汇，如“运动会”、“歌唱比赛”等，并运用适当的句式描述活动过程、人物及感受。

（3）文章组织结构：学生需要学会如何组织文章结构，使文章条理清晰、逻辑性强。这包括合理划分段落、使用过渡词汇等。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过示例和练习，让学生多次练习一般过去时的运用，加深对其理解和掌握。

（2）提供词汇和句式的模板，让学生进行模仿和练习，提高其运用能力。

（3）引导学生进行小组讨论，分享彼此的文章结构和组织方式，互相学习和借鉴。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有九年级英语上册牛津深圳版（广州沈阳通用）的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与本节课教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解和掌握学校活动的报道撰写方法。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便于学生在进行写作练习时相互交流和合作。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生提供舒适的学习空间。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅学校活动的图片，如运动会或歌唱比赛，引导学生观察并提问：“你们参加过哪些学校活动？这些活动给你们留下了哪些印象？”让学生分享自己的经历，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解如何写一篇关于学校活动的报道。重点讲解一般过去时的运用、词汇和句式的选择，以及文章结构的组织。通过示例和练习，让学生多次练习一般过去时的运用，加深对其理解和掌握。同时，提供词汇和句式的模板，让学生进行模仿和练习。

3.巩固练习（10分钟）

教师布置练习题目，让学生运用所学知识撰写一篇关于学校活动的报道。学生在课堂上完成练习，教师巡回指导，及时解答学生的问题。同时，鼓励学生之间互相交流、讨论，共同提高写作能力。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的教学内容，提问学生：“你们学会了如何描述学校活动吗？在写作过程中遇到了哪些困难？”引导学生回顾所学知识，巩固对重难点的理解和掌握。

5.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要回顾，强调一般过去时的运用、词汇和句式的选择，以及文章结构的组织。提醒学生课后加强练习，巩固所学知识。

6.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于学校活动的报道，运用所学知识。作业布置要注重层次性，针对不同学生的学习水平提出不同要求。

7.教学创新及拓展（5分钟）

教师鼓励学生发挥创造力，尝试运用所学知识描述其他类型的活动，如家庭活动、社会活动等。同时