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分式的乘方说课稿

《分式的乘方及乘方、乘除混合运算》说课稿

各位领导、老师：

下午好！今天我说课的题目是《分式的乘方及乘除、乘

方混合运算》，是人教版八年级数学第十五章第二节第四课

时的内容。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，

怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教法分析，学

法分析和教学过程分析四个方面加以说明。

一、教材分析1、教材的地位和作用

本节教材是八年级数学第十五章第二节第四课时的内

容，是初中数学的重要内容之一。一方面，这是在学习了分

式基本性质，分式的约分、通分和分式的乘除法的基础上，

进一步学习分式的乘方及乘除法混合运算；另一方面，又为

学习分式加减法和分式方程等知识奠定了基础。因此，我认

为，本节课起着承前启后的重要作用。

2、教学目标分析根据新课标的要求和本节课内容特

点，考虑到八年级学生的知识水平，我制定了如下三维教学

目标：1.知识与技能：理解并掌握分式的乘方法则，能进

行简单的分式乘方及乘方、乘除混合运算。2.过程与方法：

经历从分数的乘方运算到分式的乘方运算的过程，培养学生

类比的探究能力，加深对从特殊到一般的数学思想的认识。

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3.情感态度价值观：教学中让学生在主动探究，合作交流中

渗透类比转化的思想，使学生

在学知识的同时感受探索的乐趣和成功的体验。

3、教学重难点本着课程标准，在充分理解教材的基

础上，我确立了如下的教学重点、难点：

教学重点：运用分式的乘方和乘除法法则进行运算。教

学难点：进行分式的乘方、乘除混合运算的符号问题。

下面，为了讲清重点难点，使学生能达到本节课的教学

目标，我再从学情、教法和学法上谈谈：

一、学情我所教的八二班，学生基础相对较差，从七

年级起就比平行班八一班差，尤其是有难度的知识学习起来

很有困难。所以，为了让学生抑郁接受，课堂容量的设置相

对小一些，最简单的题目，一点点的上梯度，注重基础知识

的讲解和练习，以照顾到所有的学生。

二、教法分析教学方式的改变是新课标改革的目标，

新课标要求把过去单纯的老师讲，学生接受的教学方式，变

为师生互动式教学。师生互动式教学以教学大纲为依据，渗

透新的教育理念，遵循教师主导、学生为主体的原则，结合

本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我采用启发式

以及讲练结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主

线，倡导学生主动参与教学实践活动，以师生互动的形式，

在教师的指导下突破难点。分式的乘方、乘除法运算，在例

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题的引导分析时，我采用启发诱导，提问等方式，深入浅出

的分析本课教学难点：分式乘方时，要首先确定乘方结果的

符号，负数的偶次方为正，负数的奇次方为负。

让学生在练习题中巩固难点，从真正意义上完成对知识

的自我建构。另外，在教学过程中，我采用多媒体辅助教

学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，

提高教学效率。

三、学法分析

从认知状况来说，学生在此之前对分数乘方运算及实数

的乘方、乘除混合运算比较熟悉，加上对本章第一节分式及

其性质学习，结合八二班学生尖子生不尖，学生整体学习和

认知水平不高这一学情，因此，本节课我采用教师启发诱导，

讲解示范，学生大量练习的数学学习方式。一方面简单的问

题引入，激发学生的兴趣，使他们在课堂上集中注意力；另

一方面，于分式的乘方法则与分数的乘方法则类似，以类比

的方法得出分式的乘方法则，易于学生理解、接受，让学生

在教师启发诱导，大量练习中加深理解分式的乘方运算，发

挥学生学习的主动性。不但让学生“学会”还要让学生“会

学”。

四、说教学手段：本节课属于代数部分，需要通过学生

的思考和大量的计算来获取和掌握知识，因此，需要呈现大

量的练习题目，考虑到利用课堂时间在黑板上抄题比较费时