幼儿园科学小实验：魔法喷泉教案 小实验.pdf

幼儿园科学小实验：魔法喷泉教案

一、实验目的

通过观察和实践，引导幼儿了解水的性质和变化规律，培养幼儿的观

察和实验能力，激发幼儿对科学的兴趣。

二、实验材料

1.瓶子或矿泉水瓶

2.小石子

3.食用醋

4.小苏打粉

5.食用色素（可选）

6.密封袋

7.水杯

8.勺子

三、实验步骤

1.将瓶子或矿泉水瓶倒满水后，将小石子放入瓶中，约占据瓶底的

1/4至1/3，以增加表面积。

2.在水杯中倒入适量的食用醋，然后可以根据需要加入适量的食用色

素，调制成醋溶液。

3.将密封袋中的小苏打粉取出，用勺子将适量的小苏打粉放入瓶中。

4.立即将醋溶液倒入瓶中，并立即将瓶口密封。

5.观察醋和小苏打粉产生的气泡和液体从瓶口喷出的现象。

四、实验原理

醋和小苏打粉反应产生的气体二氧化碳推起水，喷出瓶口，形成“魔

法喷泉”的效果。

五、实验注意事项

1.实验过程中要注意安全，将化学品和实验用具放在幼儿无法触及的

地方。

2.在幼儿参与的实验中，教师要时刻关注实验过程，确保幼儿的安全。

3.实验结束后，要及时清理实验用具和场地，避免化学物质的浪费和

对环境的污染。

六、实验结论

通过本次实验，幼儿可以观察到醋和小苏打粉反应产生的气体推起水，

喷出瓶口的现象。从而了解了醋和小苏打粉反应的化学原理，也培养

了他们的观察和实验能力。

七、实验延伸

1.可以让幼儿尝试不同比例的醋溶液和小苏打粉来观察气体产生的情

况，从而让他们更深入地理解反应原理。

2.可以通过观察不同的液体和固体反应产生气体的实验，让幼儿对化

学变化有更深入的了解。

本次实验既引导幼儿了解了水的性质和变化规律，又培养了他们的观

察和实验能力，激发了他们对科学的兴趣。希望通过此类实验的开展，

能够为幼儿的科学启蒙教育打下良好的基础，让他们在未来更深入地

了解和探索科学世界。接上文，我们在幼儿园开展的科学小实验——

魔法喷泉教案中，通过醋和小苏打粉的反应产生气泡的现象，激发了

幼儿对科学的兴趣。为了进一步引导幼儿进行探究，我们可以进行一

些延伸的实验和活动，让幼儿更深入地了解科学原理。

我们可以进行液态二氧化碳的探究。通过这个实验，我们可以让幼儿

亲自动手制作液态二氧化碳，并观察它的独特性质。制作液态二氧化

碳的实验原理其实也是醋和小苏打粉反应所产生的气体这个概念的延

伸。让幼儿亲自动手进行操作，既能增强他们对科学知识的理解，也

能培养他们的动手能力和实验技能。

我们还可以进行颜色变化的实验。通过调配不同颜色的醋溶液和用不

同颜色的小苏打粉进行反应，让幼儿观察颜色变化的特点。这样的实

验既能让幼儿了解颜色反应的原理，也能激发他们的创造力和想象力。

我们还可以设计一些与魔法喷泉类似的实验，比如汽球“火山”实验。

通过在汽球中加入小苏打粉，然后用醋进行反应，观察汽球内气体膨

胀，最终形成像火山喷发的效果。这些实验都是基于酸碱中和产生气

体的化学原理，通过这些实验的开展，幼儿能更直观地感受到科学知

识的魅力。

教师在进行这些延伸活动时，需要引导幼儿积极思考、勇于探究，而

不是一味地追求正确答案。在实验过程中，教师应该给予适当的帮助

和指导，鼓励幼儿提出问题，从而培养他们的批判性思维和解决问题

的能力。

幼儿在参与实验过程中，还需要学会观察、记录实验结果，了解实验

现象背后的科学道理。教师可以提供相应的记录表格，让幼儿在实验

过程中记录下观察到的现象、实验步骤和结论，这有助于培养幼儿的

观察和记录能力，在实践中掌握科学知识。

除了开展实验活动，我们还可以通过科学故事、科学绘本等形式，激

发幼儿对科学的好奇心。在讲解完实验之后，可以配合相关的科学故

事，让幼儿用想象力去描绘更多有趣的实验场景和故事情节，并且通

过培养他们对科学的浓厚兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习到更

多的科学知识。

通过不断延伸和扩展，让幼儿在科学小实验中得到更多的启发和乐趣，

不仅可以锻炼幼儿的动手能力和观察力，更能够激发幼儿对科学的继

续探索和学习的兴趣。希望在幼儿园的科学教育中，能够越来越多地

借助这些富有趣味性的小实验，为孩子们展开一扇通往科学世界的大

门。