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2024-2025学年反霸凌活动的社会责任教育教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年的人教版《道德与法治》八年级上册第五单元“我们向往公平”，其中第二课“公平正义需要我们维护”是本节课的主要内容。本节课将围绕反霸凌活动的社会责任教育展开，通过分析霸凌现象，引导学生理解公平正义的重要性，以及每个人都应该承担起维护公平正义的责任。

具体的教学内容包括：

1.霸凌现象的识别：让学生了解霸凌的定义、形式和危害，提高他们对霸凌的警觉性。

2.公平正义的价值：引导学生理解公平正义的含义，认识到公平正义对于个人和社会的重要性。

3.社会责任的承担：教育学生要勇于承担起维护公平正义的责任，不仅自己要遵守规则，还要敢于抵制不公平的行为。

4.反霸凌活动的设计与实践：让学生学会如何组织反霸凌活动，以及在活动中如何发挥自己的作用，共同营造一个公平正义的校园环境。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.法律意识：通过分析霸凌现象，让学生理解法律对于维护公平正义的重要性，提高他们的法律意识。

2.社会责任：引导学生认识到每个人都有责任维护公平正义，培养他们勇于承担社会责任的精神。

3.公民素养：通过反霸凌活动的实践，教育学生如何成为一个有道德、有责任感的公民。

4.问题解决：培养学生运用法律知识解决实际问题的能力，例如在面对霸凌时如何采取正确的行动。

三、学情分析

本节课面向的是八年级的学生，他们已经具备了一定的法律知识基础和分析问题的能力。在道德与法治方面，学生们已经学习了关于公平、正义的概念，对于社会责任有一定的认识。大部分学生具备良好的学习习惯和团队合作精神，对于参与互动活动和实践操作充满热情。

然而，学生在面对具体的社会现象时，有时缺乏深入分析的能力，对于如何将理论知识应用于实际情况解决具体问题的方法还不够熟练。此外，部分学生可能对霸凌现象缺乏足够的认识，或者在自己的生活中遇到霸凌问题时不知道如何应对。

针对这些学情特点，本节课的设计将充分考虑学生的知识水平和能力，通过生动的案例分析、角色扮演和小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们分析问题和解决问题的能力。同时，通过设计反霸凌活动的实践环节，帮助学生将理论知识转化为实际行动，提升他们的社会责任感和公民素养。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法来传授霸凌现象、公平正义的概念和相关法律知识；讨论法让学生就反霸凌活动和社会责任进行深入探讨；案例研究法帮助学生通过分析具体案例，理解法律和社会责任在实际生活中的应用；项目导向学习法让学生分组设计并实践反霸凌活动，提高他们的实践能力。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，将组织角色扮演活动，让学生模拟不同的霸凌场景，从而增进对霸凌问题的理解；进行小组讨论，让学生分享对公平正义的看法，并提出维护公平正义的策略；开展实验活动，例如调查校园内的霸凌现象，让学生收集数据并分析，培养他们的研究能力。

3.确定教学媒体使用：在课堂上，将利用多媒体课件展示霸凌案例和相关法律规定，以直观的方式提供信息；运用网络资源，如视频短片和在线讨论平台，让学生观看真实案例，并在网络上进行交流互动，提高他们的信息素养和网络沟通能力。通过这些教学媒体的使用，旨在营造一个生动、直观、互动的学习环境，激发学生的学习兴趣，促进他们的主动参与和思考。

五、教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是关于反霸凌活动的社会责任教育。首先，我想请大家观看一个关于霸凌现象的视频短片，让我们一起了解霸凌行为对受害者和社会所带来的危害。

2.案例分析（15分钟）

观看完短片后，请大家分成小组，针对案例中的霸凌现象展开讨论。思考以下问题：

（1）案例中的霸凌行为表现有哪些？

（2）受害者在这种情况下应该如何应对？

（3）周围的同学和老师应该如何帮助受害者？

（4）如何才能预防类似霸凌现象的发生？

请各小组派代表分享你们的讨论成果。

3.知识讲解（20分钟）

4.角色扮演（15分钟）

现在，请同学们分成小组，进行角色扮演活动。每组选取一个霸凌场景，分别扮演受害者、施暴者、旁观者等角色。通过模拟真实场景，让大家更加深入地理解霸凌现象和受害者的心情。

请各小组分享角色扮演的心得体会。

5.小组讨论（10分钟）

针对刚才的角色扮演，请大家展开小组讨论：

（1）在角色扮演过程中，你有什么感悟？

（2）如何才能更好地帮助受害者？

（3）如何预防霸凌现象的发生？

（4）作为公民，我们应该如何履行维护公平正义的责任？

请各小组派代表分享你们的讨论成果。

6.反霸凌活动设计（