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教师信息技术研修个人能力提升计划8篇

教师信息技术研修个人能力提升计划1

一、指导思想

通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己

向专业化方向发展。

二、研修目标

1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。

2、提高自己对信息技术应用在生物教学中应用的理解能力和操

作能力。

3、能结合有关信息技术应用能力，针对生物教学不断反思和总

结，提高自身的专业发展能力。

三、研修方式及内容

1、积极学习。

珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要

求，每天中午安排20分钟，晚上安排具半小时上网学习，专心听讲，

认真聆听专家报告，并做好必要的记录。内化成自身的知识，弥补自

己专业知识的不足。

2、聆听请教。

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对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请

教，努力寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力

向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共

同探讨。

3、反思总结。

每天结合自己在培训学习中的感受写出体会、积极撰写研修日

志，与各位学员共同交流探讨不断提升自己的信息技术在美术教学中

应用能力。

4、学以致用

争取通过学习，利用技术支持，改进教学方式，有效实施课堂教

学转变学习方式，有效地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培养发

展学生能力，促进学生自主学习。合理运用信息技术，能使传统与现

代教学媒体互相渗透，弥补传统教学手段的不足。

教师信息技术研修个人能力提升计划2

新课程改革需要培养高素质、强潜能、具有综合知识和能力的新

人。以创新精神、创造能力为核心的素质教育对教师提出了更高的要

求。为切实提高我们的整体素质，认真落实《中小学教师素质提升工

程实施办法》等文件精神，结合本校实际，特制订信息技术校本研修

计划。

一、组织机构

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1、领导小组

组长：

副组长：

成员：

2、考核小组

由校长、教导处组成。

二、研修与考核对象

1、研修对象：电教组全体在职教师。

2、考核对象：电教组全体在职教师

三、研修内容、方法

(一)主要学习方法为“四个结合”。

1、理论与实践相结合。培训部门提供统一的学习资料，通过教

师集中培训、自学理论，再通过上机操作、教研活动、撰写案例、撰

写学习心得等，达到与实践相结合;

2、依靠广大教师的个体努力即自我研修，如理论学习材料的自

学、笔记、心得、案例等，把理论知识进行消化、吸收，从而真正达

到教师整体素质的提高。自我研修是集中培训的前提、校本研修的及

时补充，由每位教师个体完成。每个教师每周都要安排2-4课时的自

学时间，要订出自学计划。

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3、集中培训与分散培训相结合;观看大量的光盘资料，还有网络

课程资源，不可能全部安排全街道的集中培训，只能各校分散培训;

《E环境下中小学学科教学专题研修》教师必须大量的上机实践操作，

不太可能都集中到中心进行上机操作等。

4、全面提升与重点突破相结合。在全面提高教师整体素质的同

时，有计划地培养有素质的教师。

希望通过上述多层次、多形式的培训方法，达到促进全街道教师

转变教育观念、增强综合素质、提升教育教学能力的目的。

(二)、研修内容

《新时期教师职业道德修养》、《新课程教学设计与案例分析》、

《新课程学科教学评价》：通过学习帮助教师深刻领会新时期教师职

业的内涵、外延、特征及基本要求，掌握教师职业生成的基本情况，

包括教师职业的产生与发展、教师专业化、教师地位权利和义务等，

正确认识教师专业发展的迫切性和现实意义，即使更新教育观念，增

强发展的信心和动力，显著提升教师职业道德素养。

①集中培训2个半天

②校本培训8次

③一本学习摘记

以上学习方式为集中培训、校本研修和个人研修相结合;为保证

培训质量，各种学习方式的学时必须达到规定要求