Unit 6 Where are you going 第三四课时（教学设计）-2023-2024学年湘鲁版英语四年级下册.docx

Unit6Whereareyougoing第三四课时（教学设计）-2023-2024学年湘鲁版英语四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit6Whereareyougoing第三四课时（教学设计）-2023-2024学年湘鲁版英语四年级下册

教材分析

《Unit6Whereareyougoing第三四课时（教学设计）-2023-2024学年湘鲁版英语四年级下册》主要讲述了在日常生活中询问他人去向及回答的基本句型。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，并能运用所学知识进行简单的日常交流。课本通过丰富的情境图和日常对话，激发学生学习兴趣，培养他们观察图片、模仿和表演的能力。同时，本节课还注重学生思维能力的培养，通过问题引导他们进行思考和交流。整体而言，本节课内容紧密联系学生生活实际，富有实用性，符合学生的认知水平。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够在真实的生活情境中听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，从而提高他们的语言能力。同时，通过学习日常对话，学生能够了解和感受西方文化，提高文化意识。在解决问题的过程中，学生需要观察图片、分析信息、模仿和表演，从而培养他们的思维品质。此外，学生还需要自主学习、合作交流，提高学习能力。总的来说，本节课旨在全面发展学生的核心素养，使他们能够在日常生活中运用英语进行有效沟通。

学情分析

本节课的授课对象为四年级学生，他们已经学习过一些基本的英语单词和句型，具备一定的听、说、读、写能力。然而，部分学生对英语学习的兴趣不高，学习积极性有待提高。在知识、能力方面，学生对日常生活中的简单对话有所了解，但仍有部分学生对某些重点单词和句型的发音、用法掌握不牢固。此外，学生的思维品质和行为习惯对课程学习有一定影响。

在进行本节课的学习时，学生需要观察图片、分析信息、模仿和表演，这就要求他们具备一定的观察力、分析力和动手能力。然而，部分学生在观察图片和分析信息方面存在困难，需要老师的引导和帮助。在行为习惯方面，部分学生课堂纪律松散，容易分心，这对课程学习产生了一定的影响。

为了提高课堂教学效果，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生制定合适的教学策略，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。同时，注重课堂管理，引导学生在课堂上积极参与，提高他们的学习积极性。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过展示图片、播放音频和视频等手段，创设真实的语言环境，让学生在情境中感知和理解英语。

（2）任务型教学法：设计各种有趣的任务，引导学生参与课堂活动，培养他们的合作精神和实践能力。

（3）交互式教学法：鼓励学生主动发言，积极参与课堂讨论，提高他们的口语表达能力和思维能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示教学内容，增加课堂的趣味性和互动性。

（2）教学软件：运用英语学习软件，帮助学生进行听力、口语、阅读等技能的训练。

（3）实物教具：使用图片、卡片等实物教具，辅助学生理解和记忆单词和句型。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张旅行照片，引导学生谈论旅行地点，激发学生的学习兴趣。提问：“你们去过哪里旅行？你们想去哪里旅行？”让学生用英语表达自己的旅行经历和愿望。

2.讲授新课（10分钟）

教师展示本节课的重点单词和句型，通过例句和情景演示，讲解单词和句型的用法。例如，教师展示一幅图，图中一个人正在问另一个人去哪里，然后演示如何用英语表达。同时，教师引导学生跟读，确保他们正确掌握单词和句型的发音。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，让学生分组进行练习。例如，编写一段对话，其中一个人询问另一个人去哪里，并用正确的句型回答。学生完成后，教师选取几组进行展示和评价。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出一些问题，让学生回答。例如：“你们能用英语描述一下你们的家人吗？”、“你们能用英语告诉我你们最喜欢的季节吗？”等。通过提问，教师可以了解学生对知识的理解和掌握程度。

5.创新环节（5分钟）

教师设计一个角色扮演活动，让学生分组进行表演。每组学生需要用英语编写一个对话，其中一个角色询问另一个角色去哪里，并用正确的句型回答。学生可以自由发挥，加入自己的创意。表演完成后，教师对每个组的表演进行评价和鼓励。

6.总结与作业布置（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点单词和句型的用法。然后布置作业，要求学生课后用英语写一篇小短文，描述自己去过的最有趣的旅行地点。

整节课的教学过程设计紧密围绕学