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拼音教学设计活动教案(精选7篇)

拼音教学设计活动教案【篇1】

一、教学要求

1学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，正确书写。

2学会z、c、s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。

3学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。

二、教材说明

本课包括四局部内容。

第一局部是三个声母z、c、s和三个整体认读音节zi、ci、si和它们的四

声，每个声母配有一幅图。第一幅图是一个小女孩在黑板上写字，写的是字母z，

“字”提示z、zi的音，小女孩写的字母“z”提示z的形。第二幅图用小刺猬

的“刺”提示c、ci的音，小刺猬的形状提示c的形。第三幅图是一条正在吐丝

的蚕，吐丝的“丝”提示s、si的音，蚕的形状和蚕吐出的丝的形状提示s的形。

第二局部是声母z、c、s和单韵母a、e、u的拼音练习。

第三局部是z、c、s的书写格式。

第四局部是一首儿歌，配有图画。

z、c、s的发音和zi、ci、si的整体认读是本课教学的重点，也是难点。

三、教学建议

（一）教学准备

配合学习z、c、s和zi、ci、si发音的录音带；字母卡片；画有四线格的

小黑板。

（二）字母教学

同学发z、c、s的音有一定困难，可以利用图，借“字、刺、丝”来读准音。

教师要讲清发音部位，强调舌尖一定要向前平伸，顶住上门齿背，提醒同学注意

不要咬着舌尖发音。教师要做好示范，让同学反复练习，掌握发音要领。

教学字母的形，要充沛利用图，还可以用口诀记忆：“小2z，半圆c，半个

8字就是s。”

（三）整体认读音节教学

本课开始学习整体认读音节。教学zi、ci、si的读音时，告诉同学，把字

母z、c、s的音读长些、响亮些就是zi、ci、si的音。可以对比着发音：zzi，

cci，ssi，体会字母和整体认读音节发音的相同和不同处。还要让同学知道，整

体认读音节zi、ci、si可以直接用来给汉字注音，不能拼读，要整体认记。整

体认读音节的四声练习要打乱顺序读、挑读，反复练习。结合四声练习，告诉同

学i上标调时要去掉上面的点。

（四）拼音练习

让同学运用所学的拼音方法，自身练习拼读，然后指名拼读，同学评议，教

师指点。

（五）书写指导

z、c、s三个声母都是一笔写成。着重指导写s，它是从右上起笔，先向左

半圆，再向右半圆，像阿拉伯数字8的半边，要写正，不能歪。

（六）扩展活动

1?同学回家做声母z、c、s的卡片，并读给家里人听。

2?读一读，比一比。

zziccissi

zizacicusise

（七）课时布置

教学本课可用2-3课时。

四、参考资料

z、c、s的发音方法发z时，舌尖向前平伸，顶住上门齿背，憋住气，然后

舌尖稍微放松，形成窄缝，让气流自然从窄缝中挤出。发c时，发音动作和z

基本相同，只是从窄缝中挤出的气流较强。发s时，舌尖向前平伸，和上门齿背

接近，中间留一条窄缝，气流从窄缝中挤出来。

z、c、s的发音部位都是舌尖和上门齿背，发音时舌头是平的，叫平舌音，

也叫舌尖音。

拼音教学设计活动教案【篇2】

一．教学目标

总目标：学会汉语拼音

阶段目标：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准

确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字

母表》。

二．教学内容和各局部关系

三．教学中应注意的问题

1．注意低幼衔接，抓好教学常规

2．激发学习兴趣，培养学习热情

3．认真钻研教材，准确定位教学目标

4．关于书写的问题

四．课例设计《bpmf》

1．汉语拼音教学目标：

新的