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《海底世界》教学反思〔精选5篇〕

《海底世界》教学反思〔精选5篇〕

《海底世界》教学反思1

《海底世界》是一篇科普文，以生动、活泼、有趣的语言

介绍了海底奇异的风光和丰富的物产。因此我从文章的开头和

结尾入手，前后照应让学生抓住文章是围绕“风光奇异”“物

产丰富”来写的，接着让学生去找哪些段落写了风光奇异，哪

些段落又写的是物产丰富，从大的方面牵出来然后逐段的去理

解。

海底的“宁静”和“黑暗”，学生不易体会到，更不易认

识深入。课文把海面和海底作比拟，从学生的认知规律出发，

由到未知，清楚地介绍了海底的“静”和“暗”。在教学时，

我引导学生认真读描绘海面的句子，想自己见过的情景，比照

想像大海的深邃，海底的沉积和漆黑。

海底的“各种声音”是一个谜团，学生难以想象、猜解和

区分。课文用“有的……有的……有的”句式列举出来，每句

又用比喻的修辞方法对声音进展了描摹。这样，海底各种动物

发出的不同声音就介绍得一清二楚。我在教学时，抓住这四个

句子，结合学生的生活实际和情感体验，让学生模拟一下蜜蜂

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“嗡嗡”、小鸟“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的声音，比拟

他们的不同，从而想象出海底动物发出的各种奇异的声音。这

样的教学方法，不但激发了学生的学习兴趣，而且还使学生深

入地理解了文章所描写的内容。

课文第四段介绍海底动物的活动方式。其中介绍海底动物

的行进时，用速度很慢的“海参”和速度很快的“梭子鱼”作

比拟。并且结合学生的生活实际，体会自己走四米需要多长时

间来体会海参的慢，“最小的单细胞海藻”与最大的海藻长度

作比拟，详细说明了海底植物大小长短的比拟。

最后学生把自己搜集到的关于海底动物的资料拿出来共

享，也是让学生对海洋有更深的理解。

当然这节课也有很多缺乏之处，如：学生对大海还很生

疏，在用课件进展辅助教学时没能发挥出显着的作用，显得疲

于形式，再次在朗读方面的指导还有所欠缺，对学生的评价也

有些生涩，等等。以后，我要努力按照《新课标》的要求去

做，不断改良教学方法，使教学效果更加显著。

《海底世界》教学反思2

在《海底世界》的教学前，我对新课标所指出的：“语文

是理论性很强的课程，应着重培养学生的语文理论才能，而培

养这种才能的主要途径也应是语文理论，不宜刻意追求语文知

识的系统和完好。”这一理念做了反复揣摩，我深深体会到在

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语文教学中充分利用学校、家庭和社会等教育资，开展综合性

学习，拓宽学生的学习空间，增加学生语文理论的时机对于培

养学生积极主动地参与新知的学习有很大帮助。所以我在这节

课的实际工作中针对新课标这一理念做了以下一些尝试。

一、拓展学习的空间，给予理论的时机。

在教学中我无数次发现，理论对于促进学生自主学习以及

激发学生学习兴趣的重要性。尤其本课是一篇科普知识内容的

课文，给予学生理论的时机能让学生变枯燥乏味而激发出浓重

的学习兴趣。新的课程标准告诉我们：“语文是母语教育课

程，学习资和时间时机无处不在，无时不有。”因此在上课之

前我鼓励学生翻阅课外书，上网查阅资料有关海底世界的知

识，组织“小小海洋交流会”或直接去参观海洋