小学英语新课标(集锦13篇).pdf

小学英语新课标（集锦13篇）

小学英语新课标第1篇

此次学习使我受益匪浅，对小学英语教学有了更深刻的理解和认识。

一句话，顺应教育改革发展潮流，当一名合格的小学英语教师。达到教书

育人的目的。

反复学习新课程标准理念，深刻领会英语课程的要求。我们要学习把

握新课程标准的理念，目标和内容。小学英语教学属于英语启蒙教育，学

生通过听、说、动唱、玩具备一定的语言基础。并获得初步的听说能力和

一定的语感。基于小学生的心理特点，以及新课标的要求，小学英语教学

应该以提高兴趣为主。

一、激发学生学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师，学生只有对英语有浓厚的兴趣才会愿意学，要让

学生有兴趣，我们首先得让学生感到英语易学，其次让学生乐学，最后培

养学生的自学能力，培养他们对英语学习的积极态度。使他们建立初步的

学习英语的自信心。

二、教学方式

依据新课标的要求，新教材的教学必须根据小学生的学习特点，创建

以活动课为主的教学模式。重点培养学生用语言进行交流的能力。采用听、

说、唱、玩、演的方式对于零起点的农村的学生来说，我认为要尽可能让

他们多听地道的英语，语言介绍宜采用先输入后输出的方式。

即尽可能让学生多听，运用听觉记忆，使他们用第一语言做出反应，

在课堂实际教学中如何进行操作呢?例如,教文具单词时，以前教师大部分

采用这样的方法：Lookatthepictureandreadafter出示图片，学

生跟读。现在新教材要求在Justlisten这一步时教师出示图片，反复示

范发音，让学生静听，使他们处在听觉记忆的过程中，然后可以把图片朝

下，打乱顺序，由教师本人抽出一张，做猜谜游戏，教师问：Pencil?Is

itapencil?学生只要回答Yes或No即可，这一步学生仍然是听，并用

第一语言作出反应。

即学生在听的过程中指一指，找一找，做出相应的动作，这一阶段他

们运用的是形体或运动记忆，

小学英语新课标第2篇

20xx年8月10日，我有幸参加了由教育局组织实施的人教版新课标

PEP小学英语教材培训，在短短一天的学习过程中，我切身体会到了前沿

的教育教学信息。

感谢两位老师的精彩讲座使我受益匪浅，让我对人教版小学英语新教

材有了更深刻的了解，能够在教学过程中更合理、灵活地、有创造性使用

教材，对教材的内容进行适当的取舍，对教材建议的教学方法做适当的调

整，更能够提高英语教学的效果。曹洁老师简明扼要的介绍了新旧课标的

相同与区别，帮我们梳理了整个新课标的核心所在，更利于我们对新课标

的学习。通过学习我认识到英语课程的学习在小学教育中具有重要的地位。

英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识

和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、

拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过

程。而要做好小学英语教学工作就要了解新课程对小学英语的要求，以指

导教学实践。

接着曹洁老师首先给我们介绍了人教版新课标PEP小学英语教材的

结构。这套教材分为A、B、C两个部分。A部分内容包含：Let’stalk

（句型）；Let’splay（活动操练）；Let’slearn（单词）；Let’sdo

（全部动作反应法TPR活动）；Let’smake；Let’ssing。B部分内

容包含：Let’scheck（单元检测）。三、四年级是小学生学习英语的基

础阶段，五、六年级是学习的发展阶段。因此教师要掌握好各个阶段的教

学目标，在巩固好学生基础的前提下求更好的发展，真正让学生学有所获！

在词汇教学方面，曹老师建议要音、形、义结合，同时总结了如下三

种方法：

1、结合字母的发音教，教会能力；

2、融单词于语句中教，强调语意；

3、在交际性游戏中教，促进记忆；

在任务活动中教，重在运用。呈现单词环节，曹老师建议音、义领先，

形在后，强调语素--字母（组合）的联系，培养拼读能力。操练环节，老

师也介绍了如下几种方法：

1、请学生