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人音版-二年级上册《乃哟乃》课堂实录与教学反思

人音版－二年级上册《乃哟乃》课堂实录与教学反思

（一）指导思想本课从摸唱入手，学习并掌握三个音的唱名以及

柯达依手势音阶，并唱准音高位置。

为学习土家族儿童歌曲《乃哟乃》打下坚实的基础。

（二）理论依据音乐课程性质体现在人文性审美性和实践性三个

方面。

本课以《音乐可能标准》的课程性质为理论依据制定教学目标，

设计教学活动。

（三）学情分析二年级的学生随已有一年音乐学习基础，但音乐

知识的学习仍是一个难题。

通过对我教授的二年级班班的了解。

有%的学生有舞蹈基础%的学生学习武术和棒球%的学生参加民乐

班和管乐班的学习，并有一定的乐理知识基础。

另外%学生扔处于懵懂阶段。本课教学中要求学生在能够听辨三

个音的基础上唱出歌曲的唱名。并用手势音阶表示。

因此而我采用模唱视图听音让学生们慢慢由教师引导，并由浅入

深的学会知识难点。

（四）教材分析歌曲《乃哟乃》是一首土家族儿歌。歌词中乃哟

乃是快快来的意思，乃哟嗬等衬词表达了热闹的场面

和快乐的气氛。

这首儿歌全曲由三个音组成，独特的旋律赋予歌曲浓郁的民族风

格。

（五）教学目标知识目标：感受三个音的高低基础上唱准唱出歌

曲唱

名，学会手势音阶。

能用欢快的情绪，明亮轻快地声音演唱歌曲《乃哟乃》。

了解有关土家族的简单知识。

能力目标通过模唱听音对比聆听柯达伊手势读拍歌词试唱旋律演

唱歌曲肢体表达乐谱等音乐活动，感受体验表现歌曲。

能够主动参与创编活动，在活动中拉近与音乐的距离，感受学习

的快乐合作的快乐。

情感态度与价值观在学唱和表演《乃哟乃》的过程中，引领学生

初步感受体验土家族民歌的风格和韵味，丰富音乐体验，感受音乐带

来的快乐，培养学生热爱民族音乐热爱祖国的情感。

（六）教学重点难点重点：通过多种教学方法引领学生走进土家

族的山寨，学唱土家族儿童歌曲，感受并表现歌曲的热泪和欢快音乐

情绪。

难点：在认识听辨音高和唱名的基础上，能够准确唱出歌曲的唱

名。

（七）教学准备：多媒体钢琴。

（八）教学过程:一模仿模仿（认知）环节目标：模唱训练。

感受音高唱准

设计说明：利用钢琴和教师的演唱，以及手势音阶的学习让学生

用最简单的方法学会音乐技能。

模唱训练。

（出示课件）利用钢琴和教师的演唱进行有效模唱训练。师：同

学们今天精神面貌特别好。

我想和同学们做一个模唱游戏。游戏规则是我唱一句，你唱一句，

看谁的声音最好听？（教师弹奏并演唱与课程有关的内容：大调

///////-//）生：能够很好的模仿老师的声音，并用圆形小嘴唱歌。

学习唱名。（出示课件）师：同学们刚才模唱的是哪三个音？生：

师：请看大屏幕，下一页三个音是这样的写的。

（教师指着大屏幕讲解）字母代表,字母代表,字母代表师：这是他

们的唱名。

学习柯达依手势音阶。（出示课件）师：孩子们音阶不仅能用字

母表示，还可以用手来表示。

请看大屏幕。（教师带领学生看课件中的手势音阶图片，并示范）

师：攥紧小拳头，是打开放平手掌，要将手掌立起来。

生：认真模仿老师和图片的内容进行学习

师：现在老师用手势音阶给出三个音，请同学们唱一唱。

（教师第一组给出,第二组,第三组）生：认真观察，并慢慢唱出。

师：现在请同学们当小老师，站到前面用手势音阶给出三个音。

生：请三个学生当老师，站在老师的位置上随便给出三个音。学生注

意力很集中。

师：现在听老师的钢琴声，听听老师弹奏的是哪四个音，你能用

手势音阶表示出来吗？（教师给出的是歌曲中的第三四五句前半部分

旋律第一组,第二组,第三组）生：认真聆听，并慢慢唱出，唱准。

二了解了解（导入新课）环节目标：对比学习，了解土家族风情

设计

说明：利用《彝家娃娃真幸福》这首歌，让学生体验解说彝族特

点。

从服饰的对比变化揭示土家族。吸引学生注意力并了解当地风俗，

提高学生学习兴趣。导入新课程。

（出示课件）师：请同学们聆听一首歌曲。你们猜一猜是哪个民

族的？生：彝族的，叫《彝家娃娃真幸福》师：谁来说一说彝族都有

什么特点？生：爱唱歌；爱跳舞；穿白衣白