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《汤姆·索亚历险记》说课稿

《汤姆·索亚历险记》说课稿1

一、说教材

我说课的内容是部编版六年级语文下册第二单元的最后一篇

课文。本单元是名著单元，汤姆·索亚是美国作家马克·吐温笔

下著名的儿童形象，本课选取的是“找到汤姆和贝琪”这个精彩

片段，讲述了汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。先是讲

述贝琪的妈妈撒切尔太太和汤姆的姨妈悲痛绝望的心情，以及汤

姆、贝琪回来后小镇欢乐的晚上。先悲后喜，充满了喜剧气氛。

接着通过汤姆的讲述，介绍他和贝琪在洞中的历险经过，最后讲

汤姆去看望伙伴哈克和贝琪，从法官口中意外地知道山洞已被封

上，乔埃被困洞中。

故事轻松、幽默而略有讽刺夸张，是作者语言的特点。浪漫

有趣，有惊无险，是这部名著吸引孩子的地方。

二、说教学目标

1.默读课文，了解课文主要内容；培养学生快速阅读课文，

抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。

2.初步了解汤姆·索亚的历险经历，感知他的性格特点。

3.学习作者的写作方法，激发学生阅读原著的愿望：

默读课文，了解课文主要内容；培养学生快速阅读课文，抓

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住课文主要信息，概括内容要点的能力是教学的重点，初步了解

汤姆·索亚的历险经历，感知他的性格特点是本课的教学难点。

三、说教法学法

六年级的学生已经具有一定的阅读能力，能够快速地浏览课

文，找出课

文的主要内容，初步理解课文。所以我在这课的教学中，主

要是“导”的作用，扶与放相结合。有张有弛，既体现老师的引

导作用，也体现学生是学习的主体。更主要的是由点及面，由节

选，再到整本书，再到其他的儿童文学作品，激发学生的阅读兴

趣。

四、说教学过程

（一）导入新课

回顾前面学习的名著作品，简介马克·吐温及《汤姆·索亚

历险记》，激发学生的阅读兴趣。

（二）初读课文，整体感知

1.默读课文，标出课文自然段，思考课文讲了什么内容。

2.小组讨论交流，说一说哪些情节特别吸引人。

3.思考本文的场面描写有哪些特点。

（三）学习课文内容

1.默读第1-3自然段，作者是从那几个方面来写人们找到孩

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子们时的激动的？

两个方面。一个方面是声音，镇上传来发疯、人们疯狂地大

嚷大叫、洋铁盆子和号角的声音、人们的欢呼等；另一个方面是

动作，街上挤满了人、衣服还没穿戴整齐、聚集成一堆、前后左

右围着、派头十足涌过来等，都表现出人们迎接孩子非常激动和

高兴的心理。

2.“想说话又说不出来——然后像流水似的涌出，到处都像

下雨一般掉了满地的眼泪。”这句话运用了什么手法，你从中体

会到人们怎样的心情？

提示：运用了夸张手法，写人们的眼泪像流水似的涌出，又

像下雨一般落了满地，写出了人们喜极而泣、激动得不能自已的

心情。

3.概括段意：第1-3自然段是第一部分：写汤姆和贝奇失踪

后亲人的悲痛以及他们回来后人们的激动和高兴。

4.读第4-5自然段，从汤姆回来后的表现中你感受到什么？

5.从汤姆几次摸索寻找出路的历程中，可以看出他是个怎样

的孩子？

6.概括段意：第4-5自然段是第二部分：汤姆讲述他