人教版英语七年级下册Unit 3 Section B(2a-2c)说课稿.pdf

Unit3Howdoyougettoschool?

SectionB（2a－2c）说课稿

一、教材分析

本单元的话题涉及学生上学的交通方式，与上一个单元关于上学时间的话题紧密

相连。A部分展现了学生以不同交通方式上学的场景，自然而然地将学生带入到

有关彼此上学方式，出行花费的时间，以及家与学校之间的距离等问题的讨论。

B部分对出行交通方式这一话题进行更深入的探讨。2a-2c为阅读教学部分，介

绍了一个偏远乡村孩子上学的故事。这一题材展现了偏远地区孩子上学的艰苦，

目的是为了唤起城市孩子的关注，同时让他们懂得珍惜自己的生活和学习条件，

从而更努力地学习。旨在培养学生的预测能力，侧重于语篇信息理解，活动则

利用句子填空的方式来强化，巩固对阅读内容的理解。

二、教学目标

（一）知识目标

1、能掌握以下单词cross,river,many,village,villager,between,between…and…,

bridge,boat,ropeway,year,afraid,like,dream,cometrue

2、句型：It’snoteasytocrosstheriveronaropeway.

Thereisaverybigriverbetweentheschoolandthevillage

（二）能力目标

1、通过预测、略读、扫读、跳读等阅读策略快速获取信息，完成相关的阅读任

务。

2、通过分析篇章结构，根据结构线索运用所学目标词汇复述故事。

3、训练学生的自主学习和合作学习的能力。

(三)情感目标

了解中国部分偏远地区学生上学的交通方式，以及不同的交通规则，教育学生注

意交通安全，加深对交通知识的了解。倡导自觉遵守交通法规及礼貌吗，构建和

谐的人际关系。

三、教学重难点

1、通过预测、略读、扫读、跳读等阅读策略快速获取信息，能预测语篇信息和

1

获取具体信息，并对信息进行加工，完成相关的阅读任务。

2、利用语境学习生词。

3、用所学知识写出完整的文章。

四、教学过程

Step1.ThePhoneticSymbols

按照每天分好的教音标任务，邀请5名同学上讲台根据音标教单词。设计意图:学

习英语无不先从其发音开始，语音好的同学，听说读的能力强，一篇课文经过几

遍流利的朗读即能背诵，英语语音教学是入门阶段英语教学的关键，所以我很注

重培养学生独立拼读单词的能力，包括识别音标符号，拼读，以及按单词的重读

音节和读音规则读词等几个方面，英语语音训练要贯彻始终，使学生养成良好的

发音习惯。

Step2.Freetalk

A:Howdoyougettoschool?Howlongdoesittake?Howfarisitfromyourhometo

school?

设计意图:通过组内两人合作交流的形式，练习了本单元重要的三个句型，引出

了同学们上学方式的简单，为下面文章中同学们上学的艰难做对比。

Step3.GuessingGame2a

Beforereading

1.T:Lookatthepictureandtitlebelow.Guesswhatthepassageisabout.

Wherearethey?Whataretheydoing?Wherearetheygoing?

设计意图：通过看标题及图片，引导学生预测文章的大体内容，激发他们的学习

兴趣与动机。活跃课堂，又激活学生已有的知识和经验，为后面的阅读教学和学

习创设了良好的有意义的语言环境。并且通过对标题与图片的讨论，渗透了本课

的一部分生词，从而减轻读中阶段的生词压力。如crosstheriver,bridge,ropeway,

dangerous,afraid等，但没有过多渗透，因为有些单词，在同学们熟悉的情境之

中，可以自己猜测词义。

Whilereading

Step4.Fastreading快速阅读

1.Howdothestudentsinthevillagegotoschool?

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