Unit 2 Lesson 7 - Lesson 8（教学教学设计）-五年级英语上学期同步备课（人教精通版）.docx

Unit2Lesson7-Lesson8（教学教学设计）-五年级英语上学期同步备课（人教精通版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2Lesson7-Lesson8（教学教学设计）-五年级英语上学期同步备课（人教精通版）

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教精通版五年级英语上册Unit2Lesson7-Lesson8。内容包括学习有关日常活动、询问和描述日常活动以及一般过去时态的运用。学生将能够听懂、会说、会读关于日常活动的词汇如gotoschool,playsports,readbooks等，并能够运用一般过去时态描述过去发生的日常活动。

教学内容与学生已有知识的联系：学生已经学习了Unit1的内容，对英语学习有了一定的基础。在此基础上，本节课将进一步引导学生运用英语进行交流，询问和描述日常活动，培养他们的语言运用能力。同时，通过学习一般过去时态，学生将对英语时态有更深入的了解，为今后的学习打下坚实的基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将通过听、说、读、写等多种方式，掌握关于日常活动的词汇和一般过去时态的运用，提高他们的英语语言运用能力。通过学习有关日常活动的词汇和句子，学生能够更好地理解英语文化背景，增强文化意识。在思维品质方面，学生通过回答问题、小组讨论等方式，培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。学习能力方面，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习能力和自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-词汇学习：本节课的重点是掌握关于日常活动的词汇，如gotoschool,playsports,readbooks等。学生需要能够正确拼写、听懂和运用这些词汇。

-时态运用：学生需要掌握一般过去时态的运用，能够描述过去发生的日常活动。例如，使用Iwenttotheparkyesterday.来描述昨天的活动。

-对话练习：学生需要能够参与对话，询问和描述日常活动。例如，学生可以问Whatdidyoudoyesterday?来询问对方昨天的活动。

2.教学难点：

-时态转换：对于学生来说，将一般现在时态转换为一般过去时态可能会比较困难。例如，学生需要明白如何将Igotoschool.转换为Iwenttoschool.来描述过去的行为。

-听力理解：听力理解是一般的难点，尤其是在理解较快口语和复杂句子结构时。学生可能需要多次听读和模仿来提高理解能力。

-口语表达：对于一些学生来说，在口语交流中正确、流畅地运用新词汇和时态可能会感到困难。需要通过大量的练习和鼓励来提高口语表达能力。

教师在教学过程中应重点讲解和强调这些核心内容，并采取有效的教学方法，如例句展示、互动练习等，帮助学生突破难点，确保他们对重点内容的理解透彻。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教精通版五年级英语上册Unit2Lesson7-Lesson8的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的日常活动图片、活动图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行直观展示和辅助讲解，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和展示区，以便学生能够进行小组讨论、互动交流和成果展示，促进学生的积极参与和合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日常活动和一般过去时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是日常活动吗？一般过去时态又是怎么回事呢？”

展示一些关于日常活动的图片或视频片段，让学生初步感受英语在日常生活中的应用。

简短介绍日常活动的概念和一般过去时态的用法，为接下来的学习打下基础。

2.日常活动和一般过去时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解日常活动的基本概念和一般过去时态的用法。

过程：

讲解日常活动的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般过去时态的构成和用法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.日常活动和一般过去时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解日常活动和一般过去时态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常活动案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解日常活动和一般过去时态的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用一般过去时态描述过去发生的日常活动。

4.学生小组讨论