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2024-2025学年培养小学生团队合作能力的教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容选自《小学社会实践活动指导手册》中“团队合作”章节，着重于通过实践活动培养学生在合作中的沟通、协调和解决问题的能力。具体内容包括：1.团队合作的意义；2.团队合作的基本要素；3.团队合作的技巧与方法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中，已掌握了基本的交流沟通技巧，并对小组合作有了初步的认识。在此基础上，本节课将帮助学生深入理解团队合作的重要性，并将已有知识与实践相结合，提高他们在团队中的协作能力和问题解决能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的团队协作能力，提升其在社会实践活动中的问题解决和人际沟通技巧。通过学习，学生将能够：1.理解团队合作的重要性，增强集体荣誉感和责任感；2.学会倾听、表达、协商，提高在团队中的沟通效率；3.运用所学知识解决实际问题，增强团队协作解决问题的能力；4.感受团队合作的力量，培养团队精神，提升人际交往能力。这些目标与课本中关于团队合作的内容紧密相关，有助于学生在实践中提升学科核心素养。

三、学习者分析

1.学生已掌握了相关知识：学生在之前的课程中学习了基本的沟通技巧，如倾听、表达和尊重他人意见，同时对小组合作有了初步的体验。此外，他们还了解了一些社会交往的基本原则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生普遍对社会实践活动感兴趣，喜欢通过游戏和互动学习。他们具有一定的观察能力和动手操作能力，但在自主组织和协调团队方面尚需提高。学生的学习风格多样，有的喜欢合作讨论，有的则更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在团队合作中，学生可能会遇到沟通不畅、观点冲突、责任分配不均等问题。此外，如何平衡个人意愿与团队利益、处理团队内部竞争关系等，也是他们可能会面临的挑战。在实践活动中，学生还需要克服时间管理和问题解决方面的困难。

四、教学资源准备

1.教材：为学生提供《小学社会实践活动指导手册》，确保人手一本，方便学生随时查阅团队合作相关内容。

2.辅助材料：准备与合作主题相关的图片、图表、视频等资料，用以激发学生兴趣，加深对团队合作的理解。

3.实验器材：无实验环节，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配有一块白板或黑板，方便学生记录讨论成果。同时，设置一个共享展示区，用于展示各组的合作成果。教室布置旨在营造有利于合作学习的氛围。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于团队合作意义的预习资料，明确要求学生了解团队合作的基本概念。

设计预习问题：围绕“团队合作的重要性”，设计问题，如“你能举例说明团队合作的好处吗？”

监控预习进度：通过学习平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生为新课做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，初步理解团队合作的概念。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将自己的思考结果以笔记形式提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考的能力。

信息技术手段：利用平台进行资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触新课内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习和思考能力，为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个团队合作的案例视频，引出团队合作的主题。

讲解知识点：详细讲解团队合作的基本要素和技巧，如有效沟通、分工合作等。

组织课堂活动：设计小组合作游戏，让学生在实践中体验团队合作。

解答疑问：在活动中对学生产生的疑问进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对老师的讲解内容进行思考。

参与课堂活动：在小组合作游戏中积极表现，运用所学的团队合作技巧。

提问与讨论：对不懂的问题进行提问，与小组成员共同讨论解决方案。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：确保学生对团队合作的理论知识有清晰的理解。

实践活动法：通过游戏等形式，让学生在实践中掌握团队合作技巧。

合作学习法：培养学生团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对团队合作知识点的理解。

通过实践活动，提高学生的问题解决能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：设计团队合作相关的作业，要求学生结合课堂所学进行分析。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习团队合作知识。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

-学生活动：

完成作业：根据课堂所学，认真完成作业，巩固知识。

拓展学习：利用拓展资源，加深对团队合作的