初中英语_Unit 7 Section B 2b教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

教学设计

一、教学目标

1.语言知识：掌握本课的重点词汇和短语。

2.语言技能：培养学生能理解短文和段落大意的能力，指导阅读方法。

3.情感价值：引导学生学习更多表达比较的句式结构，了解大熊猫等濒危动物，培养学生

保护动物的意识。

二、教学过程

Step1:Lead-in

Haveatestaboutpandas.

Step2:FastReading

Firstpredict:Whatwillthepassagetalkaboutpandas?thenreadthepassage

quicklyandmatcheachparagraphwithitsmainidea.

Pa.1

AHowtosavepandas

Pa.2

BBabypandasandpandakeepersatChengduResearchBase

Pa.3

CScientistssaywhypandasareendangered

Pa.4

DPandakeepers’job

Step3:CarefulReading

Task1:ReadPa.1andPa.2carefully,answerthequestions.

1What’sthemeaningof“keeper”?(猜词阅读策略)

A.保管员B.饲养员C.坚持者

2.Whatdothebabypandashaveforbreakfast?

3.Whatdopandakeepersdoeveryday?

Task2:ReadPa.3quicklyandfindoutwhatthesenumbersmean:10,12,300,2,000.(阅读策略

scanning)

：

Task3ReadPa.3andcheckthereasons.

①Theairpollution

②Pandasdon’thavemanybabies.

③Thehunterskillthem.

④Humanscutdowntheforests.

：

Task4ReadPa.4andfinishthemindmap.

Howtosavethepandas

Theeducationprogram:Chinesegovernment:

teaching________the__________ofistryinghardto______________

savinganimals

Step4:PostReading

1Accordingtothemind-map,retellthepassage.

2Groupwork:Pleasedesignaposterabouthowtosaveanimals.

Step5：Summury

教师利用图片总结本课内容并升华主题。

Step6:Homework

Writeapassage:Howtosaveanimals.

学情分析

总的来说，对于初二的学生，一方面由于环境已熟悉，另一方面随着年龄的逐渐增大，

青春期的到来，因此会更叛逆、更爱玩，以此激发学习兴趣很重要。

在具体的教学过程中，由于8上已经学习了比较级和最高级的用法，学生基本掌握，

不必系统讲解。所以课堂上首先以学生测试的方式以及让学生猜测的方式激起学生的求知欲，

让学生积极主动的获取知识，通过阅读，提高学生的阅读理解能力并增强学生保护动物的意

识。

效果