教育学心理学试题.pdf

教育学心理学试题

1.周总理在学生时代，曾立志要“为中华之崛起而读书”，他的

学习动机属于()

A.近景性内部动机

B.近景性外部动机

C.远景性内部动机

D.远景性外部动机

2.力求在本学期取得好成绩，争取拿到奖学金，属于()

A.间接的远景性动机

B.直接的近景性动机

C.高尚的动机

D.认知内驱力

3.数学老师讲课很生动，激发了某小学生学好数学的愿望，其学

习动机属于()

A.近景的直接性动机

B.低级的动机

C.高尚的动机

D.远景的间接性动机

4.下列学习活动中属于内在学习动机是()

A.获得表扬

B.获得高分

C.获得好名次

D.获得解答

5.小红为了获得老师和家长的表扬，学习非常刻苦，她的学习动

机表现为()

A.认知内驱力

B.自我提高的内驱力

C.附属的内驱力

D.求知欲

6.学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机

属于()

A.认知内驱力

B.附属内驱力

C.自我提高内驱力

D.交往内驱力

7.当学习动机处于()水平，学习效果较好。

A.高

B.低

C.适中

D.任何

8.“学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和

优异的成绩等报偿”，持这种观点的学习动机理论是()

A.归因理论

B.成就动机理论

C.强化理论

D.自我效能感理论

9.学习动机的强化理论来源于()

A.精神分析理论

B.认知主义理论

C.建构主义理论

D.行为主义理论

10.下列属于人本主义动机理论的有()

A.操作作用理论

B.需要层次论

C.成就动机理论

D.归因分类理论

1.成败归因理论的稳定因素包括()

A.个人的能力

B.工作任务的难度

C.个人的努力程度

D.运气

E.个人的心境

2.小明为了获得父母的奖励而努力学习，他的学习动机是()

A.低级动机

B.高级动机

C.外在的动机

D.内部的学习动机

E.远景的间接性动机

3.班杜拉认为，人的行为受行为的()的影响。

A.期待

B.诱因

C.结果因素

D.先行因素

E.需要

4.学习策略由()构成。

A.认知策略

B.计划策略

C.元认知策略

D.资源管理策略

E.学习过程

5.以下几个属于认识策略的有()

A.复述策略

B.资源管理策略

C.计划策略

D.组织策略

E.精加工策略

三、填空题

1.学习者把自己的成功或失败归因于运气或任务难度，他们都是、

维度的归因。

2.在家里被娇生惯养、处境优越的孩子通常自我评价;而在家庭缺

乏地位、不被重视的孩子则自我评价一般。

3.成就动机理论认为倾向于选择非常容易或者非常困难的任务。

4.个体对学习活动所要达到的目标的主观估计是。

5.“只要我努力，我一定能做得最好”，在班杜拉看来，这种人的

比较高。

四、判断题

1.对材料进行自我提问是属于元认知策略。()

2.做笔记是组织策略中常用的学习方式。()

3.整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知

识结构学习策略为精加工策略。()

4.根据迁移的路径，可分为低路迁移和高路迁移()

5.定势会降低问题解决的效率。()

五、简答题

1.简述学习动机的强化理论。

2.简述影响自我效能感形成的因素及其在教学中的应用。

3.简述教师在实施奖励的过程中应注意的问题。