牛津深圳版小学英语五年级上册unit 6 family life 教案(共3课时).pdfVIP

Unit6Familylife

教案

一、学情分析

本单元的学习主体是五年级的学生。经过了前面四年的英语学习，具备听、说、读、写等

的基本能力。在本单元的学习之前，学生已经分别在BOOK1B,2A,2B,3A,4A,5A在学习中掌握

了和本单元相关的活动表达：playcards,playchess,readbooks,visit,write等、家庭成员的名称

grandpa,grandma,brother,sister,cousin,aunt,uncle,以及句式Doyoulike…?Whatdoyouusually

do…?学生可以用简单的句子讨论家庭生活相关的内容。另外，五年级的学生在心理处于转折

期，对待学习的态度也开始有着明显的分歧，大部分学生对英语学习兴趣浓厚，积极参与课堂

的活动、乐于合作，主动思考解决问题。同时他们有了一定的语言储备，支撑高层次学习。但

还有少部分学生的学习变得被动，需要督促才能参与学习活动。因此教师要帮助学生将所学知

识进行滚动复习，结合本单元的内容来家庭生活描述这一语言任务，并在任务的过程中，提高

思维和表达的能力。

二、教材分析

本单元是《上海版牛津英语》五年级上册Module2Unit6FamilyLife，其教学内容是围绕

家庭生活中的平常事件展开的，与学生的生活也密切相关。核心词汇是livingroom,bedroom，

kitchen,bathroom,their,light,watch,TV,before.核心句型是I’m(doing)和He/Sheis(doing)now,

对于正在做的事情进行描述。本单元的语音学习部分要求学生能正确辅音组合br,cr的发音。

本单元整合的旧知含：Whatdoyouusuallydoathomewithyourfamily?Iusuallyplaychess

athome.在本单元的学习中，学生在和家人生活的情境中学会表达正在进行的事情。基于教材

内容，我们将整个单元进行重新整体设计，以Familylife为主线，把本单元分为三个课时,通

过创设真实的语境进行学习核心词汇和句型，以达成从初步感知到熟练运用的语言学习目标。

本单元既是对一至四年级学过的相关内容的整合，又是对本模块Unit4Grandparents,

Unit5Friends教学内容的延伸，更是对下一模块Unit7,8的铺垫和衔接。因此在教材体系中起

的是承前启后的作用。

三、单元设计整体思路和依据

在本单元FamilyLife的主题下,重新拟定三个话题MeaningfulTime,HelpfulTime和

WonderfulTime（每个话题为一个课时），通过不同人物的不同家庭展现出的不同生活内容，进

行语言学习。设计依据内容整体的原则，以教材内容为语量基础，以整体内容为语境基础，以

主题内容为语用基础的原则，体现循序渐进的学习规律。

单元主题

FamilyLife

掌握运用

第一课时初步感知第二课时第三课时

MeaningfulHelpfulTimeWonderfulTime

辅音组合初步感知核心词汇：核心句型：爸爸回来不同学习

br,cr的语核心句bedroom,bathroom,kWhat了背景下能力的学

音学习型：Aliceitchen,livingroomis…doing?…is的再构对话生选