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2024-2025学年培养观察能力的德育教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容选自《德育》教材六年级下册第二章“培养观察能力”，重点讲解如何通过观察事物，培养良好的品德素养。教学内容包括：1.观察能力的定义与作用；2.观察的方法与技巧；3.观察在德育教育中的应用实例。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前五个年级的学习中，已经对德育教育有了基本的了解和认识，具备了一定的道德判断能力。在此基础上，本节课将引导学生运用已有的道德知识，通过观察身边的点滴事物，培养观察力，进一步提升道德素养。这与学生已学的德育知识相辅相成，有助于他们将理论知识运用到实际生活中，增强德育教育的实践性。

核心素养目标

本节课围绕学科核心素养，培养学生以下能力：

1.提升道德认知：通过观察事物，深化对德育知识的理解，形成正确的道德判断。

2.增强实践能力：学会运用观察方法，发现生活中的德育元素，将道德观念付诸实践。

3.培养批判性思维：在观察过程中，学会分析、评价事物，提高辨别是非的能力。

4.发展创新能力：鼓励学生从不同角度观察问题，激发创新意识，为解决道德问题提供新思路。

5.增进团队协作：通过小组观察活动，培养学生的合作精神，提高沟通与协作能力。

学情分析

本节课针对的是六年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：在知识层面，学生已经掌握了基本的德育概念，能够理解道德行为与个人成长的关系；在能力方面，学生具备一定的观察力和思考能力，但观察方法尚需进一步指导与训练；在素质方面，学生的道德素质参差不齐，部分学生对道德规范的认识和实践存在差距。

学生的行为习惯方面，大部分学生习惯于被动接受知识，主动探究和合作学习的意识较弱。这对课程学习有一定影响，可能导致学生在观察活动中缺乏积极性和深度思考。此外，学生在小组合作中可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，影响观察活动的效果。

因此，在本节课的教学过程中，教师需关注学生的个体差异，通过引导和激励，提高学生的观察兴趣和参与度，同时注重培养他们的团队协作能力和自主探究精神，使学生在课程学习中得到全面提高。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

针对本节课的教学目标和学生特点，采用以下教学方法与策略：1.讲授与讨论相结合：教师通过讲解观察方法与技巧，引导学生结合德育知识进行思考与讨论，以加深理解。2.案例研究：选取与德育相关的实际案例，让学生分析、评价，锻炼观察能力和批判性思维。3.项目导向学习：组织学生分组进行观察项目，如观察校园内的文明行为，培养学生实践能力和团队协作精神。4.角色扮演：设计德育情境，让学生扮演不同角色，通过角色互动体验道德行为的重要性。5.使用多媒体教学：运用PPT、视频等教学媒体，直观展示观察方法的应用，提高学生学习兴趣。通过以上教学策略，激发学生主动参与，提高课堂互动性，促进核心素养的提升。

教学过程

首先，让我们一起来回顾一下今天我们将要学习的内容。在本节课中，我们将深入探讨《德育》教材六年级下册第二章“培养观察能力”的重要性。通过观察，我们将学会如何更好地理解我们的世界，以及如何在日常生活中培养和践行良好的品德。

1.导入新课（5分钟）

同学们，上课之前，我想请大家思考一个问题：为什么我们要培养观察能力？请大家闭上眼睛，回忆一下，在过去的学习和生活中，你们是如何通过观察来认识新事物、发现问题的？

（学生思考，教师随机提问）

很好，通过观察，我们可以了解世界、发现问题，并在此基础上作出正确的判断。今天，我们就来学习如何通过培养观察能力，提升我们的德育素养。

2.课堂探究（15分钟）

首先，我们来看一下教材中的定义和作用。观察能力是指我们通过观察事物，获取信息、认识世界的能力。它在我们日常生活中起着非常重要的作用。接下来，我将给大家介绍几种观察的方法和技巧。

（1）观察方法

请同学们翻到教材第20页，我们可以看到有三种观察方法：整体观察、比较观察和细节观察。下面我将通过一个实例来讲解这三种方法。

（教师举例讲解）

现在，请同学们试着用这三种方法观察一下你们的同桌，看看你们能发现什么？

（学生实践，教师巡回指导）

（2）观察技巧

（教师讲解）

现在，请同学们试着运用这些技巧，观察一下教室里的环境，看看你们能发现哪些德育元素？

（学生实践，教师巡回指导）

3.互动讨论（10分钟）

请同学们分成小组，结合教材第21页的实例，讨论以下问题：

（1）观察在德育教育中的作用是什么？

（2）如何运用观察方法培养良好的品德素养？

（3）在观察过程中，如何发挥团队协作的作用？

（学生讨论，教师参与并指导）

4.小组展示（10分钟）

（学生