2024-2025学年校园心理辅导与德育教学设计结合.docx

2024-2025学年校园心理辅导与德育教学设计结合

授课内容

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授课时间

教材分析

《校园心理辅导与德育教学设计结合》是2024-2025学年初中阶段的一门重要课程。本课程以学生心理健康和德育教育为核心，通过案例分析、讨论交流等形式，帮助学生认识和理解心理健康的重要性，培养良好的心理素质和道德品质。教材内容主要包括：心理健康基础知识、情绪管理、人际交往、自我认知、道德修养等方面。

本章节内容以“情绪管理”为主题，旨在帮助学生了解情绪的本质，学会正确面对和处理情绪，培养良好的情绪调节能力。通过本章学习，学生将能够理解情绪的产生和影响，掌握基本的情绪调节技巧，如自我暗示、换位思考、情绪宣泄等，并能够在日常生活中运用这些技巧，提高自身的心理健康水平。

核心素养目标

本章节的核心素养目标主要分为三个方面：情感管理、同理心、自我认知。首先，学生需要学会识别和理解自己的情绪，掌握基本的情绪调节技巧，如自我暗示、换位思考、情绪宣泄等，以提高自身的心理健康水平。其次，学生需要培养同理心，学会站在他人的角度思考问题，理解和关心他人，以建立良好的人际关系。最后，学生需要正确认识自己，理解自己的优点和不足，并学会接受和改善自己，以提高自身的自信心和自尊心。通过本章节的学习，学生将能够提高自身的心理素质和道德品质，成为更加健康、和谐、有爱心的人。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是情绪管理的有效方法。学生需要掌握以下重点知识：

（1）情绪的本质：了解情绪的产生、种类和影响，认识情绪在生活中的重要性。

（2）情绪调节技巧：学会自我暗示、换位思考、情绪宣泄等基本情绪调节方法。

（3）情绪管理实践：能够在日常生活中运用所学情绪调节技巧，提高自身的心理健康水平。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

（1）情绪的本质：学生难以理解情绪的产生和影响，以及情绪与心理健康的关联。

（2）情绪调节技巧的应用：学生难以在实际生活中运用自我暗示、换位思考等情绪调节方法。

（3）情绪管理实践：学生难以将所学知识运用到日常生活中，养成良好的情绪管理习惯。

针对以上难点，教师需要采取有效的教学方法，如案例分析、讨论交流、角色扮演等，帮助学生突破难点，提高课堂效果。同时，通过设置课后作业和实践任务，引导学生将所学知识运用到实际生活中，巩固所学内容。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课将采用讲授、讨论、案例研究和角色扮演等多种教学方法。讲授法用于向学生传授情绪管理的基本知识；讨论法促进学生对情绪管理重要性的深入理解；案例研究使学生能够通过具体实例分析情绪管理的方法和技巧；角色扮演则帮助学生将理论知识应用于实际情境中，提高实践能力。

2.设计具体的教学活动

为增强学生参与和互动，将设计以下教学活动：

-小组讨论：让学生分享对情绪管理的理解和经验，促进生生互动；

-角色扮演：学生模拟不同情绪管理场景，增强对情绪调节技巧的体验；

-情绪管理游戏：通过游戏互动，培养学生识别和调节情绪的能力。

3.确定教学媒体使用

本节课将利用多媒体课件、视频资源和网络素材等教学媒体。课件用于展示情绪管理的核心概念和案例；视频资源提供现实生活中的情绪管理实例，帮助学生更好地理解和吸收知识；网络素材则用于扩展学生的视野，提供更多学习资源和实践机会。通过多样化的教学媒体，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段短视频，展示不同人在面对挑战时的情绪反应，引发学生对情绪管理的思考。

-提出问题：“你们认为情绪管理对我们的生活有什么重要性？”鼓励学生分享自己的观点和经验。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕情绪管理的定义、类型和影响，进行简要讲解，确保学生理解情绪的基本概念。

-强调情绪调节技巧的重要性，并结合案例介绍自我暗示、换位思考等基本情绪调节方法。

3.巩固练习（5分钟）

-教师设计一些情境题，让学生练习运用所学情绪调节技巧，如：“当你遇到挫折时，你会如何调节自己的情绪？”

-学生独立思考后，进行小组讨论，分享自己的答案和经验，互相学习和借鉴。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师邀请几位学生分享自己在日常生活中运用情绪调节技巧的经历，引导学生进行反思和总结。

-教师针对学生分享的内容进行点评和指导，强调情绪管理的重要性和正确方法。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提出一些针对本节课内容的问题，如：“情绪调节技巧有哪些实际应用场景？”

-学生思考后，自愿举手回答，教师给予评价和反馈，确保学生理解和掌握新知识。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的情绪管理知识进行简要回顾，强调重点和难点。

-提出一些拓展性问题，如：