人教版（2019） 选择性必修第四册 Unit 4 Sharing Video Time教案.docx

人教版（2019）选择性必修第四册Unit4SharingVideoTime教案

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来自人教版（2019）选择性必修第四册Unit4Sharing中的VideoTime部分。该部分以共享为主题，通过视频展示不同文化背景下人们的共享行为，旨在帮助学生提高英语听说能力，理解共享的重要性，并学会在现实生活中实践共享。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已学习过如何描述人物特征、情感状态以及简单的行为动作。在此基础上，VideoTime部分将引导学生运用已掌握的词汇和句型，如描述人们共享物品、时间、情感的动词和名词，讨论共享行为背后的文化差异，激发学生思考共享对个人及社会的影响，从而实现知识的巩固与拓展。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标围绕培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力展开。通过学习Unit4Sharing中的VideoTime内容，学生将能够：1）提升英语听说技能，准确理解并运用共享相关的词汇和表达方式，有效进行信息交流和观点阐述；2）增强文化意识，理解和尊重不同文化背景下的共享行为，培养跨文化交际能力；3）锻炼思维品质，通过分析共享案例，提升批判性思维和解决问题的能力；4）提高学习能力，自主学习新知识，合作探讨共享的意义，形成主动学习的习惯。这些目标与新课改要求相契合，旨在全面提高学生的英语学科核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容包括：

-掌握与共享相关的核心词汇，如“share”,“contribute”,“donate”等；

-理解并运用描述共享行为的句子结构，如“PersonAshares/donates/contributessomethingwith/toPersonB”；

-能够听懂并模仿视频中的对话，进行角色扮演；

-通过讨论，理解共享在不同文化背景下的意义和作用。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

-对共享行为中情感态度的理解，如无私、慷慨等抽象概念的表达；

-对视频中快速口语交流的听力理解，特别是不同口音和语速下的理解；

-将所学的共享相关词汇和句型应用到具体的语境中，进行流畅的口语表达；

-对文化差异的敏感性和尊重，尤其在讨论共享行为时，避免文化偏见。

举例说明：

-在听力练习中，学生可能难以捕捉到“withasenseofgenerosity”这样的表达，需要教师引导和解释；

-在口语练习中，学生可能不知道如何用英语表达“资源共享”或“时间共享”的概念，需要通过具体的例句和情境来帮助学生理解；

-在讨论环节，学生可能对某些文化中的共享行为感到困惑，如“为什么有些文化中人们更倾向于集体行动而不是个人行动”，教师需要提供背景知识，帮助学生理解和尊重这些差异。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教版（2019）选择性必修第四册教材，以便于课堂上查阅Unit4Sharing的相关内容。

2.辅助材料：准备与共享相关的图片、视频片段，展示不同文化背景下的共享场景，以便于学生直观感受和理解；同时准备相关词汇和句型的图表，辅助学生记忆和运用。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每组配备白板或便签纸，方便学生进行讨论和记录；同时设置一个中央展示区，用于展示学生的角色扮演和讨论成果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用图片展示不同文化背景下的共享行为，如朋友分享食物、志愿者共享时间等，激发学生对共享主题的兴趣。

-提出问题：“Canyouthinkofatimewhenyousharedsomethingwithothers?”，鼓励学生分享自己的经历，为课堂讨论预热。

2.讲授新课（15分钟）

-播放VideoTime视频，让学生初步了解共享行为在不同文化中的表现。

-根据视频内容，讲解共享相关的核心词汇和句型，如“share”,“contribute”,“donate”等，并通过例句展示其用法。

-针对视频中的对话，引导学生进行角色扮演，提高听说能力。

3.巩固练习（15分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论共享行为在各自文化中的体现，并准备进行汇报。

-小组汇报：每组选取一名代表汇报讨论成果，其他学生认真倾听，学习借鉴。

-教师点评：针对学生的汇报，给予肯定和鼓励，同时纠正发音和语法错误。

4.课堂提问（5分钟）

-提问学生在视频和讨论中观察到的共享行为特点，检验学生对课堂内容的理解程度。

-引导学生思考共享行为背后的意义和价值，如无私、慷慨等品质，提升学生的