浅谈PKPM-BIM-BIM软件在土木工程实践教学中的探索与实践.pdfVIP

浅谈PKPM-BIM-BIM软件在土木工程实践

教学中的探索与实践

本文探讨了将PKPM-BIM系列软件应用于土木工程专业实践教学的重要性。

通过从应用型人才培养目标的角度出发，我们将PKPM-BIM系列软件应用于土木

工程专业实践教学中，不仅使学生能够掌握土木工程专业的理论知识，同时也能

使用PKPM-BIM系列软件进行复杂实际工程的计算分析和施工图的绘制，从而实

现与用人单位的紧密联系。

关键词：应用型人才实践教学PKPM-BIM系列软件探索与实践

一、引言

土木工程是一门实践性很强的学科，紧密结合实际工程。随着计算机水平的

发展和建筑结构的日益复杂，工程软件在建筑工程中的应用越来越广泛，已经成

为建筑结构设计、施工、检测和加固的主要计算分析工具。用人单位对从事工程

设计和施工的人员提出了更高的要求。

时代的进步对当代土木工程大学生提出了新的要求，要求他们不仅要具备土

木工程结构的专业理论知识和较强的理论水平，而且需要具备应用工程软件的能

力。如果仅掌握专业知识而无法将理论应用于计算机软件，那么土木工程专业的

毕业生在就业和职业发展方面将面临困难。然而，长期以来，传统的专业教学模

式仅关注理论知识的传授，在有限的课堂时间内，学生将所有的时间和精力都用

于理解和消化专业理论知识，因此缺乏与课程相关的工程软件应用的机会和培训。

甚至有很多学生在毕业设计答辩之后，都未能掌握任何一种工程软件，导致毕业

生在职业技能和工程经验方面相对不足，与企事业单位的要求严重不符。从土木

工程用人单位的角度来看，这已成为制约土木工程专业大学生就业的关键因素。

只有在扎实掌握专业理论知识的基础上，同时具备常用的工程软件应用能力，才

能满足时代的需求，才能在未来的竞争中立于不败之地。

为了培养出更适应社会需求的土木工程应用型人才，实现与用人单位的紧密

联系，我们申请了“《建筑工程计算机辅助设计——PKPM-BIM软件应用》课程与

实践教学体系改革”的教改课题，并得到了学院的支持。本文对PKPM-BIM系列

软件在土木工程专业实践教学中的应用进行了初步探索，为应用型土木工程人才

的培养模式改革奠定了基础。

二、实践教学现状

实践教学是大学本科学习阶段的最后一门实践教学环节，是学生综合运用土

木工程专业基本理论和专业技能分析和解决工程实际问题，实施独立工作和创新

研究的演练过程。通过实践教学，可以提高学生对所学理论知识的应用能力，加

强其综合素质和工程应用能力的培养。近年来，学院加强了对实践教学的管理，

实践教学质量得到了显著提高。但是，由于各种原因，在实践教学中仍存在一些

新问题，仍需研究和解决。这些问题主要体现在以下几个方面：首先，部分学生

对实践教学的重视程度不够，对其认知较低，导致他们在实践教学中投入的时间

和精力有限，进而降低了结构计算书和设计图纸的质量，影响了毕业答辩效果。

其次，近年来高校扩招使得毕业生数量大幅增加，学生就业难度加大，就业方式

也发生了较大变化，导致学生无法获得充足的实践教学时间。第三，高校扩招使

得学校的生师比扩大，教师工作量增加，既要进行教学又要指导毕业设计，导致

辅导时间不足。第四，由于实践教学时间紧张，选题类型有限，缺乏广度，限制

了学生设计的空间。第五，近年来教师队伍年轻化，许多年轻教师缺乏指导毕业

设计和工程实践的经验，因此指导效果不佳。第六，实践教学的考核方法不够科

学，对作弊现象处理不力。第七，系部计算机中心的座位有限，无法更好地满足

学生们的上机需求。第八，工程设计软件更新速度不及时，在一定程度上影响了

实践教学的质量和进度。

基于前述问题，我们通过加大计算机采购力度、及时更新工程设计软件、扩

充选题类型和方向等措施，对实践教学进行了大胆的改革探索。我们引入了

PKPM-BIM系列软件在实践教学中的应用，从而扩宽了学生的知识面，激发了他们

的学习积极性和主动性。此举还提升了学生解决实际工程问题的能力，满足了学

生的各种兴趣和就业需求，最终实现了土木工程专业应用型人才的培养目标。为

了进一步改善此情况，我们的系还将继续加强以上措施，并积极寻求其他创新性

的方法与策略。

三、探索实践教学

毕业设计是对大学四年所学课程的一次综合运用过程，对设计者本身提出了

更高要求。设计者需要独立完成一栋房屋的单体设计。一般而言，毕业设计需在

大约16周内完成，包括从建筑方案的拟定到建筑施工图的绘制，再到建立建筑

结构模型、进行结构分析计算与绘制结构施工图，最终完成