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《折线统计图》说课稿（精选5篇）--第1页
《折线统计图》说课稿
《折线统计图》说课稿（精选5篇）
作为一名教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有助于
学生理解并掌握系统的知识。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面
是小编精心整理的《折线统计图》说课稿，供大家参考借鉴，希望可
以帮助到有需要的朋友。
《折线统计图》说课稿篇1
一、说教材
《折线统计图》这一单元是四年级下册的内容，它是在学生已经
掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表和条形
统计图来表示统计结果的基础上，又一次认识一种新的统计图——折
线统计图，学生的统计知识在这一课后将再一次得到发展。而本节课
是这一单元的第一课时，主要是认识折线统计图，并了解折线统计图
的特点。基于以上认识，我把本课的教学目标定位于以下几点：
二、说教学目标
知识与技能：
1、在条形统计图的基础上认识折线统计图，并知道其特点。
2、能从折线统计图中发现数学问题，同时能够依据数据变化的特
征进行合理的推测。
过程与方法：
让学生经历探索折线统计图特点与作用的过程，感受从具体到
一般的数学思想方法。
情感与价值观：
通过对数据的简单分析，进一步体会统计在生活中的意义和作用，
体验到数学的价值。
本课的教学重点设计为：
认识折线统计图并了解折线统计图的的特点。
教学的难点则放在：
能够根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析。
《折线统计图》说课稿（精选5篇）--第1页
《折线统计图》说课稿（精选5篇）--第2页
教学关键：
进一步体会统计在现实生活中的作用。
三、说教学理念
本节课，我确立了感受生活中处处有数学，用数学知识解决生活
中的实际问题的设计理念。基于这一理念，本节我精心选取了大量的
生活素材，使统计知识与生活建立了紧密的联系。提供富有现实意义
的素材，让学生在分析数据、解读数据的过程中，自主探究、小组合
作发现数学知识，体验到数学就在我们身边。
四、说教法学法
教法：针对学生年龄特点和心理特征，以及他们现在的知识水平，
本节课的教学以自主探究为主线，我主要采用了创设情境、引导探究、
小组合作、组织交流等教学方法，让尽可能多的学生主动参与到学习
过程中。为学生创造一个轻松，高效的学习氛围。
学法：《新课程标准》指出有效的数学学习不能单纯的依赖模仿
和记忆，动手操作、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
教学时，我通过学生感兴趣的话题引入，引导学生关注身边的数学，
使学生体会到观察、概括、想象、迁移等数学学习方法，在师生互动
中让每个学生都动口，动手，动脑。培养学生学习的主动性和积极性。
五、说教学过程：
一、激趣导入：从生活实际出发，出示曲阜旅游图片，引出近几
年来孔庙旅游的人数统计。激发学生兴趣，从统计表、条形统计图直
接引入折线统计图。
二、探究新知：
1、学生自主整体观察，初步认识折线折线统计图。知道统计图的
名称及折线统计图的构成。
2、在此基础上出示问题，让学生带着问题小组合作讨论、研究，
在合作过程中让学生体会可以通过点看出数据的多少，而通过折线的
起伏则可以看出数量的增减变化。在汇报时要让学生用手势描绘一下
折线的起伏。初步体会倾斜角度决定了数量的增减幅度。进一步认识
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