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幼儿园凑十法教课设计

【篇一：大班数学教课设计《凑十法教育》】

凑十法是20之内进位加法的基本思路。运用凑十法能将20之内的

进位加法转变成学生所熟习的10加几的题目，从而化难为易。

比方9+5，将5分成1和4，由于9凑十缺1，所以要分出1。

所以9+5，就分解计算9+1=10、而后10+4=14，所以，孩子要牢

记9要1、8要2、7要3、6要4、5要5凑十法简单易行，思虑过程

有一看（看大数），二拆（拆小数），三凑十，四连加。

数学口诀大全

凑十法

一九一九好朋友【1、9】

二八二八手拉手【2、8】

三七三七真亲近【3、7】

四六四六一起走【4、6】

五五五五一双手【5、5】

凑十歌

一九一九好朋友，

二八二八手拉手，

三七三七真亲近，

四六四六一起走。

五五凑成一双手。

一加九，十只小蝌蚪，

二加八，十只花老鸭，

三加七，十只老母鸡，

四加六，十只金丝猴，

五加五，十只大老虎。

看到9想到1，

看到8想到2，

看到7想到3，

看到6想到4。

看到大数加小数，先把两数换地址。

20之内的进位加法

1、孩子要牢记“9要1”、“8要2”、“7要3”、“6要4”、“5要5”。

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2、凑十法简单易行，思虑过程有“一看(看大数)，二拆(拆小数)，三凑

十，四连加”。

3、看大数，分小数，凑成十，加剩数。

退位减法

1、退位减法要牢记，先从个位来减起;

2、哪位不够前位退，本位加十莫忘掉;

3、假如隔位退了1，0变十来最好记。

连续退位的减法

1、看到0，向前走，看看哪一位上有;

2、借走了今后走，0上有点看作9。

练习一下

例1、8+5=?

分析：加法8+5，看到8就想到2，所以5可以分成2和3，8和2构成

10，10+3=13，所以8+5=13。

例2、15-9=?

分析：

法1：15可以分成10和5，10-9=1，再用1+5=6，所以15-9=6;

法2：9可以分成5和4，15-5=10，10-4=6，所以15-9=6。

【篇二：凑十法教课设计与反思】

微课“凑十法”青城路小学林光春

1、在已有经验的基础上，使学生初步理解“凑十法”，初步认识“9

加几”进位加法的思想过程。

2、培育学生的观察、着手操作能力。

3、在学习中激发学生学习数学的兴趣。

教课要点：使学生初步理解“凑十法”，初步认识“9加几”进位加法

的思想过程。

教课难点：让学生自己能将“凑十法”运用到7加几等。教课过程

一、复习引入

小朋友们，今日老师将和你们一起来学习一种新的方法来解决20以

内的进位加法——凑十法。学习以前呢，让我们一起来回想以前学

过的凑十歌谣，你们还记得吗？

(出示“凑十歌”一边读一边写1+9=10等)

从这首小的歌谣里面，我们可以清楚的知道哪两个数凑到一起恰巧

就等于10，今日我们就是要借用这首歌谣来解决新的问题一起来看

看吧!

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二、新授

1、出示9+5=。

①操作：左侧画9根红色的小棒表示数字9，右侧画5根黄色的小棒表示

数字5。经过回忆歌谣知道9根红色的小棒还差1根小棒就能

凑成10根，很自然的想到从5根黄色的里面拿1根到红色的小棒里面凑成

10根，在用10根小棒和剩下的4根小棒凑到一起等于14根小棒。

②把画小棒的过程表此刻算式上：

③简单讲解

三、抛出问题，引起思虑

反思：

1、本微课更合适于学习能力中下的学生，或课后复习时

使用。学习能力较强的学生可以经过自己的经验和着手操

作总结出凑十法。

2、在教课过程中，应该让学生也着手摆，来加深理解。

【篇三：学前班数学教课设计5的分解与组合】

学前班数学教课设计5的分解与组合

东津镇中心幼儿园朱桂荣

设计企图：

在此次教课实践中，我以幼儿新课程标准为依照，采纳直观演示型、

研究型的“凑十法”既为幼儿计算这种加法供给了简单的计算