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中学数学教师培训心得体会10篇

中学数学教师培训心得体会(1)

5月10日有幸参加了在幸福中学举行的中学数学教师培训会，听了两节典

型的复习课(试卷卷讲评与专题复习)及交流研讨之后，对如何上好复习课产生了

深思。多年来我的切身体会是要想通过一堂复习课，让学生达到理想的效果很难。

虽然我们不断更新方法与观念，但效果始终不够理想，复习思路不够明确，而本

次大会中许多教师发言中谈及的经验犹如甘霖，都值得我学习借鉴。

回来之后，通过整理听课记录以及几位教师的发言，仔细回顾每个学校及教

师对复习课的看法，我认为“试卷讲评课基本流程”相对来讲很有新意，很有条

理，极具指导性。它让我们对试卷讲评课的基本思路有了更明了化。

众所周知，数学复习课的内容不同于一般新授课，它的容量大，知识涵盖面

丰富。以前教师为了更多、更全面的进行知识回顾，往往出现“教师讲，学生听”

的现象。累了教师，苦了学生，部分学生思路跟不上，教师讲得越多、越难，不

会的就越多。有不少教师在学生还没有来得及理解题意的情况下便开始分析例

题，将自己的分析过程代替了学生的思维过程，甚至一题多解，自我感觉良好，

忽略学生的接受，压抑了学生自主参与学习活动的热情，失去了感悟的良机。

试卷讲评是复习课的重要组成，尤其是测试后试卷讲评，试卷本身就是教师

们智慧的结晶，它涵盖了知识的精华，无论教师还是学生对待试题的感情有一些

特殊，如何理性的处理好试卷讲评对学生教师来手都十分重要，处理得当犹如画

龙点睛，事半功倍。学生自我修改，出示答案相互交流再次订正，师生集中处理

共同存在的问题，反思简记，有足够的时间还可以二次测验，完整的处理会起到

更理想的效果，学生从中收获的多少才是我们的目的。

我想在今后的实践中我要更多地改进方法，找一种真正适合的最有效的方

法，让课堂真正高效起来!

中学数学教师培训心得体会(2)

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绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满塘荷盛一市香。在

市教研室的组织下，我有幸参加了天长市首届小学数学教师培训。通过学习，使

我在理论上对教育、教学有了更深层次的认识和体会。在多元化社会背景下，在

一个以学习为主题的时代中，市教研室及时的给小学教师提供了学习和交流的平

台，为期四天的培训匆匆而过，联系本人的实际谈谈对这次学习的认识。

1、谈谈对备课的认识。

备课是上好课的关键，可以说任何一堂成功的课都是由精心备课而来。随着

新课程实践向纵深发展，”教书“这一概念发生了深刻的变化。教师的“教”已

不再是单纯传授，讲析，而是引导、组织、参与、讨论等的综合；”书“也不再

是单纯的教科书，而是所有的书，包括电视、电影、网络、报刊杂志，特别是生

活这部大书。那么新课程背景下的备课也必然发生巨变，谁来备、备什么、怎样

备，这些都是教师们亟待解决的问题。王永斌老师的报告《数学教师如何备课》

给我们指明了方向，使我们认识到上好一节课的前提是必须备好一节课。

2、谈谈对上课的认识。

在新的教学时代，在今天课改的大环境下，数学教师如何才能上好一节数学

课？我认为最重要的是：教师应进行角色转换，应从传统的知识传授者角色向学

生的导师、学生自主学习的促进者、课程的开发者、合作者、信息资源的设计和

查询者、学生的学术顾问、研究者和学习者等角色转变。我们要向40分钟要质

量，追求教学的有效性（即：有效果、有效率、有效益）。卢杰夫老师在他的报

告中为我们详细的介绍了如何上好一节课，在当前的课堂教学中教师存在的困

惑。以“解决问题”这一教学内容为例，给我们展示了上好一节课的全部过程。

当然到底如何上好课，还有更多的方面值得我们每位教师去关注，去思考、去探

索，毕竟教育是与我们每个人的生存和发展息息相关的。

3、谈谈如何处理课堂教学预设与生成的关系。

课堂教学是预设与生成的矛盾统一体，充分的预设是课堂教学成功的保障。

只有课前精心预设，才能在课堂上动态生成。我们还应该“提倡生成”、“期待生

成”，同时也“关注生成”、“驾驭生成”，让学生的问题跟着我们的课堂一起飞翔。

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曹文香老师的讲稿中以自己的公开课为例为我们讲述了课堂预设的基本要点和

思路，从而使我认识到预设性是课堂的必然属性。为了有效地开展课堂教学活动，

完成计划中的教与学的任务，在上一堂课之前，我们要深入研究教材，全