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2024-2025学年增强集体主义的教学设计

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教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于2024-2025学年教材《道德与法治》的第三章“我们共同的集体”，主要涉及集体主义价值观的内涵、个人与集体的关系、以及如何为集体做出贡献等内容。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生已经学习了个人与社会的关系，对于个人与集体的概念有了一定的理解，这为本节课的学习打下了基础。同时，本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，他们能够在生活中感受到集体主义价值观的存在，这有助于学生更好地理解并践行集体主义价值观。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括公民道德素养、法治意识和社会责任感。通过学习集体主义价值观的内涵和个人与集体的关系，学生能够培养良好的公民道德素养，理解并尊重集体利益，增强法治意识，自觉遵守社会规范，为集体和社会做出积极贡献。同时，通过案例分析和讨论，学生将提高自己的社会责任感，学会关心他人，善于合作，勇于担当，努力成为有益于社会的人才。

学情分析

本节课面向的是七年级的学生，他们已经具备了一定的道德法治基础知识，对于个人与社会的关系有了初步的认识。学生在知识层面上，对于集体主义价值观的概念和意义有一定的了解，但深入理解和实际运用的能力还需提高。在能力层面上，学生具备基本的分析问题和解决问题的能力，但针对复杂的集体主义情境，还需进一步引导和训练。在素质方面，学生普遍具有强烈的集体荣誉感，但部分学生可能过于关注个人利益，忽视集体利益，需要加以引导。

在行为习惯方面，大部分学生学习态度端正，积极参与课堂讨论，但也有部分学生课堂参与度不高，对于理论知识的学习存在抵触情绪。针对这一情况，教师需要在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，创设生活化的教学情境，引导学生主动参与，提高课堂互动性。同时，教师应关注学生个体差异，因材施教，给予每个学生展示自己的机会，增强他们的自信心和自尊心。

总体来说，学生在知识、能力和素质方面具备一定的基础，但仍有提升空间。教师需要充分了解学生实际情况，结合教材内容，制定合理有效的教学策略，以提高本节课的教学效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》第三章的相关教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如集体活动的照片、个人与集体的对比图表、关于集体主义价值观的短视频等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和分享；同时，设置一个展示区，用于展示学生对于集体主义价值观的理解和创作成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕集体主义价值观的内涵，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解集体主义价值观的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解集体主义价值观的内涵，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于集体主义价值观的案例或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解集体主义价值观的内涵，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握集体主义价值观的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验集体主义价值观的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解集体主义价值观的内涵。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握集体主义价值观的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解集体主义价值观的内涵，掌