人教版六年级下册数学《比例的意义》比例培优说课教学复习课件.pptxVIP

比例的意义;复习导入;2.求下面各比的比值。;;;国旗长2.4m，宽1.6m。;比和比例相同吗？有什么区别？;;;2.用图中的4个数据可以组成多少个比例？;3.下面各表中相对应的两个量的比能否组成比例？如果能，把组成的比例写出来。;4.哪组中的四个数可以组成比例？把组成的比例写出来。;;;1.通过实际例子归纳比例的意义和发现组成比例的规律。

2.能运用比例的意义判断两个比是否成比例。

3.养成自主参与的意识和主动探究的良好习惯。;★温习旧知

求下面各比的比值。

44∶55= 0.25∶0.5=

3∶6= 5∶8=

;★预习新知

一、课前自学“比例的意义”,完成温习旧知,复习求比值的方法。

二、课堂中和同学合作交流比例的意义。

三、课堂中和老师一起总结比例的意义和组成比例的方法。;★任务驱动一:观察下面由图1放大的3幅图,小组讨论说说你的发现。

图1图2图3图4

;★任务驱动二:生活中还有很多按比例缩放的现象,观察书中情景图的国旗,找到相对应的比,再把它写出来。

1.写出图中操场上和教室里的两面国旗长和宽的比,并求出比值,你能发现什么?

?;2.归纳概念,理解比例的意义,小组讨论:符合什么条件的比才是比例?;★任务驱动三:在三面国旗的尺寸中,还有哪些比可以组成比例?请你写出来。

1.写出每两面国旗的宽与长的比,求出比值,根据比例的意义判断是否可以组成比例。

?;2.国旗的尺寸是按比例缩放的,那是不是国旗的尺寸中任意两个数据组成的比都能组成比例,举例说明。;★任务驱动四:应用比例的意义判断下面哪一组中的两个比可以组成比例,并把组成的比例写出来。在判断过程中,需要注意什么?

1.3.6∶7.2和46∶232.32∶8和4∶1;1.表示两个比相等的式子叫作比例。

2.根据比例的意义可以判断两个比能否组成比例。

;一、填一填。;二、应用比例的意义判断下面哪一组中的两个比可以组成比例,并把组成的比例写出来。

9∶45和2∶4200∶50和8∶2;三、如图,在线段AF中,AB=BC=CD=DE=EF,可以组成比例AB∶BC=AC∶BD。还能组成哪些比例?至少写两个。(拓展类作业);四、查阅资料,向家长介绍“黄金分割”。(实践类作???);课件课件

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