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一、教材分析：

《常见的酸》是人教版九年级化学第十单元课题1《常见的酸和

碱》的第一课时，主要介绍酸碱指示剂以及酸的物理性质和用途。在

此之前，化学用语、物质的组成与结构、物质分类、物质的性质与变

化学的知识为本节学习奠定了基础，同时通过本节的学习，也为以后

学习酸和碱打下基础作好铺垫。

本节教材的特点是难度不大，联系生活和生产实际的内容也较

多，学生比较熟悉比较感兴趣。所以只要抓好时机调动起学生的积极

性和主动性，就一定能抓好课堂效率。

二、学情分析：

1、心理状态：思维活跃，喜欢探究事物的本质，对化学问题具

有强烈的学习兴趣。

2、层次与能力：掌握一定的化学知识，具有一定的化学思维能

力，实验动手能力。

3、存在问题：化学思维能力，实验动手能力，分析能力还不完

善。

4、解决方法：通过问题探究法，实验探究法，推理法等激发学

生的学习化学的兴趣。

三、教学目标：

1.知识与技能

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认识紫色石蕊和无色酚酞两种酸碱指示剂，并会用酸碱指

示剂检验溶液的酸碱性。

(2)认识几种常见的酸及主要性质和用途。

(3)认识浓硫酸的腐蚀性及使用时的安全注意事项。

2.过程与方法

(1)通过对紫色石蕊和无色酚酞这两种指示剂在不同溶液中颜

色变化的探究，初步学会运用观察、实验的方法获取知识。

(2)通过浓硫酸的强腐蚀性和浓硫酸的稀释实验，学会浓硫酸

的稀释方法，强化实验及生活中的安全意识。

3.情感、态度与价值观

(1)通过对实际问题中化学现象的解释，激发学习化学的兴趣。

(2)通过认真观察、分析探究酸性质的有关实验，培养实事求

是的科学态度和探究精神。

四、重难点：

重点：运用指示剂检验溶液的酸碱性，及浓硫酸的特性。

难点：浓硫酸的稀释方法。

五、教学策略选择与设计：

本节课我将采用课件展示法、实验探究法、小组讨论法、归纳法

等多种教学方法，充分调动学生的积极性和主动性，使学生主动参与

获取知识，给学生充分的学习空间，使学生真正成为快乐的学习主体。

六、教学过程：

（一）创设情景,导入新课

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视频]森林里的“妖怪”的故事引入新课。

师：大家知道导致这一事件的元凶是谁吗？同学们，请你结合自己的

生活经验，预习来解释这个故事里发生的现象？

生：结合自己的生活经验，预习勇跃回答问题，说出自己的观点。

肯定学生们认真思考，踊跃回答的表现。

师：大家想不想知道元凶是谁？为什么呢？

（设计意图：用叙述故事的方式导入，并设置悬念疑问，引发学生的

好奇心理以及求知欲，达到让学生主动探究、认真学习的效果。）

（二）新课教学

活动一：探究酸碱指示剂的变色规律

学生分组讨论，积极参与，各小组展示自己的讨论结果。

活动二：探究可作指示剂的植物花汁

学生分组讨论，积极参与，各小组展示自己的讨论结果。

（设计意图：通过观看动画、讨论总结，使学生在直观现象的基础上

获得知识，掌握酸碱指示剂的变色规律。）

活动三：讨论酸碱的定义

学生分组讨论分析并得出结论：

1、酸：在水溶液里解离出的阳离子都是氢离子的化合物。

2、碱：在水溶液里解离出的阴离子都是氢氧