2024-2025学年激发中职生参与度的霸凌预防教学设计.docx

2024-2025学年激发中职生参与度的霸凌预防教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年激发中职生参与度的霸凌预防教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容是我国教育部规定的霸凌预防知识，旨在帮助中职生树立正确的价值观，学会尊重他人，预防并减少校园霸凌事件的发生。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生日常行为规范教育和心理健康教育方面，与学生生活实际紧密相连。

具体内容包括：1.《心理健康教育》教材中关于人际交往与沟通技巧的相关内容，帮助学生了解良好的人际关系对于预防和解决霸凌问题的关键。2.《道德与法治》教材中关于尊重他人、包容差异的相关内容，引导学生树立正确的价值观，增强同理心。3.《安全教育》教材中关于防范校园霸凌的相关内容，教授学生识别霸凌行为，提高自我保护意识和能力。

本节课将结合课本内容，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等互动式教学方法，激发学生的参与度，提高学生对霸凌问题的认识，培养良好的行为习惯，为学生营造一个和谐、安全的校园环境。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.增强学生的法治意识，使学生了解并掌握与霸凌相关的法律知识，学会运用法律武器保护自己和他人的合法权益。2.提升学生的同理心，培养学生尊重他人、包容差异的良好品质，减少校园霸凌行为的发生。3.提高学生的自我保护能力，使学生能够及时识别并应对校园霸凌行为，维护自身安全。4.培养学生的团队协作能力，通过小组讨论、案例分析等形式，使学生在解决问题过程中学会与他人合作，共同为创建和谐校园贡献力量。

学情分析

本节课面向的是中职一年级的学生，他们在知识、能力、素质方面各有差异。大部分学生对于霸凌行为有一定的认知，但深入理解和系统掌握霸凌相关的知识还不够。在能力方面，学生普遍具备基本的分析和讨论能力，但面对复杂的霸凌情境，如何运用所学知识解决问题还需进一步培养。在素质方面，学生有较强的正义感，但法治意识和自我保护意识相对较弱。

学生在行为习惯方面表现各异，部分学生性格内向，不易融入集体，可能成为霸凌的对象；部分学生性格开朗，但有时过于冲动，可能无意间成为霸凌的参与者。此外，学生之间的人际关系复杂，有时因为误会或矛盾，可能导致霸凌行为的发生。

针对这些学情特点，本节课将通过案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂，提高对霸凌问题的认识。同时，注重培养学生的法治意识和自我保护能力，使他们在面对霸凌行为时能够正确应对，为创建和谐校园环境奠定基础。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《心理健康教育》、《道德与法治》和《安全教育》等相关教材或学习资料，以便学生能够跟随课堂进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握霸凌预防知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便进行小组讨论和角色扮演等活动。同时，确保教室环境的安全和舒适，为学生的学习提供良好的条件。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段校园霸凌的短片，让学生初步感受霸凌行为对受害者及其周围人的影响。

问题提出：引导学生思考为什么会产生校园霸凌行为，以及如何预防和减少霸凌事件的发生。

2.讲授新课（10分钟）

教学内容：结合教材，讲解霸凌的定义、类型、特点以及危害。重点阐述预防霸凌的方法和策略，如提高法治意识、培养同理心、增强自我保护能力等。

教学方法：采用讲授法，结合案例分析，让学生深入了解霸凌问题。

3.师生互动环节（10分钟）

互动一：分组讨论。让学生结合教材内容和案例，讨论如何预防和减少校园霸凌现象。

用时：5分钟

互动二：角色扮演。学生分组模拟不同类型的霸凌情境，并提出解决方法。

用时：5分钟

4.巩固练习（5分钟）

练习题：出一道关于霸凌预防的练习题，让学生在课后进行思考和巩固。

讨论：学生分组讨论练习题的解答，分享自己的观点和心得。

5.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调预防和减少校园霸凌的关键在于提高法治意识、培养同理心和增强自我保护能力。

6.课后作业（课后自主完成）

要求学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于校园霸凌预防的短文，内容可包括霸凌的定义、特点、危害以及预防方法等。

总计用时：30分钟

教学创新：本节课通过情境创设、小组讨论、角色扮演等方式，充分调动学生的积极性和主动性。在师生互动环节，注重培养学生的团队协作能力和解决问题的能力，使学生在实际情境中学会运用所学知识预防和减少校园霸凌现象。同时，课堂小结和