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2024-2025学年学校心理服务的教学设计研究

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年学校心理服务的教学设计研究

教学内容分析

本节课的主要教学内容选自《学校心理服务》教材第五章“情绪管理与调节”。教学内容主要包括情绪的类型、影响情绪的因素、情绪调节策略等。此部分内容与学生已有知识——基本的情绪认知和表达相联系，在此基础上，深化学生对情绪调节的认识，学会运用策略进行情绪管理和调节。通过本节课的学习，旨在帮助学生更好地应对学习生活中的压力，提升心理素质，符合学生实际需求。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生自我认知与自我调节的能力，提升人际交往中的同理心与沟通技巧，加强问题解决与决策的思维能力。通过学习情绪管理与调节，使学生能够真实地认识并表达自己的情绪，学会换位思考，增进与他人的理解与合作；在遇到挑战时，能够运用所学策略有效调节情绪，做出合理决策，培养积极向上的心理品质，符合新教材对学生核心素养培养的要求。

学情分析

本节课面向的学生群体为高中生，他们在知识层面已具备基本的情绪认知和表达能力，但在情绪调节与管理方面仍需加强。在能力方面，学生们具有一定的自主学习能力和问题解决能力，但在面对情绪困扰时，可能缺乏有效的应对策略。素质方面，大部分学生具备良好的团队合作精神，但个别学生在自我认知和自我调节方面存在不足。

此外，学生在日常学习生活中，受到课业压力、人际关系等因素的影响，情绪波动较大。一些学生可能养成了一些不良的行为习惯，如压抑情绪、冲动表达等，这对课程学习产生了一定的影响。因此，本节课将从学生实际出发，结合课本内容，有针对性地进行情绪管理与调节的教学，帮助学生改善行为习惯，提升心理素质。

教学资源准备

1.教材：《学校心理服务》第五章教材，确保每位学生人手一份，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备情绪管理与调节的相关图片、图表，以及情绪调节策略的实际案例视频，增强学生的直观理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验环节，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行互动交流，同时在教室前方设置投影仪，用于展示多媒体教学资源。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对情绪调节的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道情绪调节是什么吗？它与我们每天的生活有什么关系？”

展示一些关于情绪调节的图片和视频片段，让学生初步感受情绪调节的魅力。

简短介绍情绪调节的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.情绪调节基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解情绪调节的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解情绪调节的定义，包括其主要策略和方法。

详细介绍情绪调节的组成部分，如认知重评、情绪表达等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解情绪调节在实际生活中的应用。

3.情绪调节案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解情绪调节的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的情绪调节案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、调节策略和效果，让学生全面了解情绪调节的多样性。

引导学生思考这些案例对个人生活的影响，以及如何运用情绪调节解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论情绪调节的未来发展或创新方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与情绪调节相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对情绪调节的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调情绪调节的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括情绪调节的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调情绪调节在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于情绪调节的个人体验或研究报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生掌握了情绪调节的基本概念、策略和方法，能够准确描述并区分不同的情绪调节技巧。

-学生能够运用所学知识，对自己的情绪进行有效管理和调节，提高情绪自我认知和自我调节能力。

-学生通过案例分析，学会了如何在实际生活中运用情绪调节策略解决问题，提高了解决问题的能力