2024-2025学年精神健康教育纳入霸凌预防的教学设计.docx

2024-2025学年精神健康教育纳入霸凌预防的教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：精神健康教育纳入霸凌预防

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解精神健康的重要性，认识到保持良好精神状态对个人发展的重要性。

2.识别霸凌行为及其对受害者心理健康的影响。

3.培养同理心，学会站在他人的角度思考问题，从而减少霸凌行为的发生。

4.掌握基本的沟通技巧，学会用合适的方式表达自己的情感和需求，避免冲突和误解。

5.增强自我调节情绪的能力，学会在面对压力和挫折时保持积极的心态。

重点难点及解决办法

重点：1.精神健康概念的理解与应用；2.霸凌行为识别与影响；3.同理心的培养；4.情绪调节与沟通技巧的掌握。

难点：1.对精神健康内涵的深入理解；2.识别隐性霸凌行为；3.同理心的实际应用；4.情绪调节与沟通技巧的实践操作。

解决办法：1.通过生活案例引导学生理解精神健康的重要性，结合实际例子让学生体会精神健康对生活的影响；2.通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际情境中识别霸凌行为，并理解其对受害者心理健康的影响；3.通过情感共鸣的引导，培养学生站在他人角度思考问题的能力；4.组织小组活动，让学生在实践中学会有效沟通与情绪调节。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动讨论：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际情境中识别霸凌行为，并理解其对受害者心理健康的影响。

-案例分析：通过生活案例引导学生理解精神健康的重要性，结合实际例子让学生体会精神健康对生活的影响。

-情感共鸣：通过情感共鸣的引导，培养学生站在他人角度思考问题的能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用多媒体设备展示相关案例、图片、视频等，直观地呈现霸凌行为及其对心理健康的影响。

-教学软件应用：运用教学软件进行互动问答、情绪调节与沟通技巧的实践操作，提高学生的参与度和实际操作能力。

-在线学习平台：利用在线学习平台进行预习、复习和相关资源的分享，方便学生随时随地学习，提高教学效果和效率。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于霸凌案例的PPT、视频等资料，要求学生了解霸凌行为及其对心理健康的影响。

-设计预习问题：提出问题，如“霸凌行为有哪些隐蔽形式？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频、阅读PPT，了解霸凌相关知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的想法。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和问题，与其他同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控学生的学习进度。

作用与目的：

-帮助学生对霸凌行为有初步认识，为课堂讨论打下基础。

-培养学生独立探索和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个霸凌案例，引发学生的兴趣和共鸣。

-讲解知识点：详细讲解霸凌行为的心理影响，以及如何预防和应对。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享对案例的看法，培养同理心。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别解答或集体讨论。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，记录重要信息。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生系统地理解霸凌心理学的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作和沟通能力。

-合作学习法：鼓励学生之间的合作，共同完成学习任务。

作用与目的：

-使学生深入理解霸凌行为的心理影响，增强同理心。

-培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计有关情绪调节和沟通技巧的练习题。

-提供拓展资源：推荐一些关于心理健康和沟通技巧的在线文章和视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成练习题，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生查阅老师推荐的资源，进行进一步学习。

-反思总结：学生总结本次课程的学习收获，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，自主学习拓展资源。

-反思总结法：学生总结学习过程，提高自我反思能力。

作用与目的：

-巩固学生对霸凌预防和心理健康知识的理解。

-拓宽学