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《双减背景下构建小学语文高效课堂途径与方

法的研究》实施方案

一、课题背景

“双减”是一场教育的重大转型，“减负”是为了

“增效”，这是一次革命性的教育大变革，是要重构我们

习以为常的传统教学模式。

“双减”的目的，不仅仅是简单为了替学生减负，而

是要让教育聚焦学生的全面发展，更重视学生的核心素养

的生成与身心健康的发展。减的是无效低能的题海训练，

要变革的是被动低效，延时加量的课堂教学。

“双减”的最终目的，仍然是要不断提升我们的教育

质量，而不是降低我们的教育标准。只是这一质量不是通

过加班加点、补课延时，以牺牲师生家长的身心健康，单

纯地去追求“考试成绩”的那种单面分数指标，只有能全

方位衡量孩子成长发展的各项重要指标，才是真正的教育

绿色质量。

“双减”环境下的高效课堂教学法，肯定是对传统课

堂教学的课堂革命。因此，课堂需要转变以传递知识和发

展技能为主的教学模式，更多关注学生的学习理解、运用

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实践和迁移创新等核心素养的培养与提升。

“双减”减量，不减质，提高课堂质量，培养学生核

心素养，才是教学的真正目的。相信在未来的课堂教学

中，不断开拓进取，让“双减”工作真正落地生根。

二、指导思想

本课题研究的指导思想是：以科学发展观统领教育教

学和课题研究工作。通过课题研究，全面提升教师专业素

养，改变低效或无效的课堂教学现状。以课例为载体，以

研究为手段，以问题为切入点，全面落实新课程理念，树

立以学生发展为本的理念，推进教学方式与学习方式的转

变，以有效的教，促进高效的学，积极探索自主、高效、

充满活力的课堂教学，逐步形成高效课堂教学模式，从而

切实提高课堂效率，为师生健康成长和学校科学发展奠定

坚实基础。

三、课题研究目标

1通过课题的研究，努力构建民主、和谐、富有活力的

小学语文课堂。切实转变教师的教学方式和学生的学习方

式,做到让学生全员参与、全程参与和有效参与。

2、通过课题的研究，努力探索提高课堂教学效益的教

学策略。减轻学生负担，提高课堂教学效率，促进学生在

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学习兴趣、学习习惯、学习态度、学习能力、思维品质、

创新精神等方面的发展，促进学生综合能力的发展。。

3、通过本课题的研究，促进教师教学实践水平的提

高，促进教师专业成长。以创建高效课堂为契机，进一步

促进广大教师转变思想、更新观念，提高自身的职业道德

素养、学科专业素养、教育理论素养、科学文化素养和艺

术修养、教师业务素质和教育教学能力。

4、通过本课题的研究，全面提高教育教学质量。通过

构建小学语文高效课堂，促进课堂教学实现高效、优质、

轻负，达到全面提高教育教学质量的目的。

四、研究的主要内容

1、针对本校的课堂教学现状调查与分析。

通过调查研究法，对本校教师在新课程实施中的课堂

教学现状存在的问题进行研究，探索改善教学行为。

2、适应本校实际的高效课堂教学的内涵要素与基本特

征的理论研究。