2024-2025学年少年心理健康与安全教育教学设计.docx

2024-2025学年少年心理健康与安全教育教学设计

主备人

备课成员

教学内容

《2024-2025学年少年心理健康与安全教育教学设计》以我国初级中学阶段学生为对象，旨在通过课堂实践，帮助学生建立正确的心理健康观念，提高自我保护意识，培养安全生活技能。本课程依据教育部《中小学心理健康教育指导纲要》进行设计，结合人教版《道德与法治》八年级下册第十课《我们受法律特殊保护》中的“法律保护我们的人格尊严”这一节内容，展开深入的教学活动。

课程内容主要包括以下几个方面：

1.理解个人信息受法律保护的意义，认识侵犯个人信息的行为及其危害。

2.学会保护个人隐私，尊重他人隐私，不泄露他人个人信息。

3.掌握面对网络信息泄露时的自我保护方法，提高网络安全意识。

4.了解未成年人受法律特殊保护的相关规定，认识家庭、学校、社会在保护未成年人方面的责任。

5.学会在遭受侵害时寻求法律帮助，提高维权意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.增强学生的个人信息保护意识，使学生能够理解个人信息受法律保护的重要性，认识侵犯个人信息的行为及其危害。

2.培养学生尊重他人隐私，不泄露他人个人信息的良好道德品质。

3.提高学生面对网络信息泄露时的自我保护能力，使学生掌握网络安全的基本知识和技能。

4.加强学生的法律意识，使学生了解未成年人受法律特殊保护的相关规定，认识家庭、学校、社会在保护未成年人方面的责任。

5.培养学生学会在遭受侵害时寻求法律帮助的能力，提高学生的维权意识。通过以上目标的实现，帮助学生树立正确的心理健康观念，提高自我保护意识，培养安全生活技能。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中已经学习了个人信息保护的基本概念，对网络安全的初步知识有所了解，具备一定的自我保护意识。他们也已经学习过相关的法律知识，如未成年人保护法等，对法律保护有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对自我保护相关的内容通常比较感兴趣，特别是与网络安全、个人信息保护等方面相关的内容。他们善于通过案例分析和讨论来理解和掌握知识，喜欢互动性强的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，他们可能对一些法律专业术语理解起来比较困难。其次，在面对具体的案例时，他们可能难以判断哪些行为是侵犯个人信息的行为。此外，学生在实际操作中可能存在网络安全意识不够强的问题，需要通过实践来提高。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》八年级下册第十课“我们受法律特殊保护”的教材，以及相关的法律知识读本或资料。

2.辅助材料：收集涉及个人信息保护、网络安全等方面的图片、图表、新闻报道、视频等多媒体资源，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：如进行网络安全实验，需准备电脑、网络环境、网络安全软件等实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学内容，提前布置教室，设置分组讨论区、实验操作台等，为学生提供舒适、安全的学习环境。

教学过程

课前准备：

提前布置教室，确保教学资源齐全，电脑、投影仪等设备正常运行。检查实验器材，确保其完整性和安全性。将学生分成若干小组，每组选定一名组长，负责组织讨论和汇报。

一、导入新课（5分钟）

以一则关于个人信息泄露的新闻报道导入，让学生了解现实生活中个人信息保护的重要性。提问：“你们在日常生活中是否遇到过个人信息泄露的情况？是如何处理的？”引导学生思考并分享自己的经历。

二、课堂探究（30分钟）

1.探究个人信息保护的法律规定（10分钟）

让学生阅读教材第十课“我们受法律特殊保护”的相关内容，了解个人信息受法律保护的意义。提问：“根据教材内容，个人信息受法律保护的具体规定有哪些？”引导学生结合教材内容进行回答。

2.讨论侵犯个人信息的行为及危害（10分钟）

分组讨论：让学生列举生活中可能侵犯个人信息的行为，并分析其危害。每组选代表进行汇报，总结侵犯个人信息的行为及危害。

3.学习网络安全知识（10分钟）

观看网络安全视频，了解网络安全的基本知识和技能。提问：“视频中介绍了哪些网络安全知识？你们如何运用这些知识保护自己的个人信息？”引导学生结合视频内容进行回答。

三、实践操作（10分钟）

1.模拟实验：让学生分组进行网络安全实验，如设置密码、使用网络安全软件等。引导学生动手操作，提高网络安全意识。

2.案例分析：让学生分析教材中的案例，判断哪些行为侵犯了个人信息，并思考如何维权。每组选代表进行汇报，分享自己的观点。

四、总结与反思（10分钟）

1.让学生谈谈在本节课