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第5课古代非洲与美洲教学设计--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册
主备人
备课成员
教学内容
本节课的教学内容来自高一统编版2019必修中外历史纲要下册的第5课古代非洲与美洲。课程主要内容包括:
1.非洲古代文明:以埃及文明、迦太基文明、阿克苏姆文明等为代表,了解其政治、经济、文化等方面的特点。
2.美洲古代文明:以玛雅文明、阿兹特克文明、印加文明等为代表,了解其政治、经济、文化等方面的特点。
3.非洲与美洲的联系方式:通过贸易、文化交流等方式,了解古代非洲与美洲之间的联系。
4.古代非洲与美洲对后世的影响:分析古代非洲与美洲文明对现代社会的影响,如政治制度、宗教信仰、文化传统等。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括:
1.时空观念:使学生能够理解古代非洲与美洲文明的发展脉络,把握其时空背景,认识它们在人类历史进程中的地位和作用。
2.史料实证:通过分析教材中的史料,培养学生对史料的搜集、整理、分析和运用能力,提高他们的历史实证素养。
3.历史解释:使学生能够对古代非洲与美洲文明进行客观、全面的历史解释,认识历史的多维性和复杂性。
4.历史思维:培养学生的比较思维、批判思维和创新思维,使他们能够运用历史知识解决实际问题。
5.价值引领:通过本节课的学习,使学生认识到古代非洲与美洲文明对人类文明的贡献,增强他们的文化自信和民族自豪感。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在之前的课程中已经学习了世界古代史的基本知识,对古代文明的发展有一定的了解,如古埃及、古希腊、古罗马等。他们可能已经掌握了这些文明的政治、经济、文化等方面的基本特点。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生对于探索未知的历史文明具有较强的兴趣,尤其是对于古代非洲与美洲文明这些相对较陌生的内容。他们的学习能力较强,可以通过自主学习、合作探究等方式获取知识。在学习风格上,学生可能更倾向于通过图像、图表等直观方式获取信息。
3.学生可能遇到的困难和挑战:学生在学习古代非洲与美洲文明时,可能会遇到文明差异较大、史料相对匮乏等困难。此外,学生可能对于如何分析和解释史料、如何理解不同文明之间的联系和影响存在挑战。在比较不同文明时,学生可能需要更多的时间和指导来理解其特点和差异。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过教师的讲解,引导学生了解古代非洲与美洲文明的基本情况,为学生提供系统的知识框架。
2.比较法:指导学生比较非洲与美洲文明的政治、经济、文化等方面的异同,帮助学生深入理解不同文明的特点和发展。
3.讨论法:组织学生进行小组讨论,鼓励他们分享自己的看法和理解,培养学生的批判性思维和合作能力。
教学手段:
1.多媒体演示:利用多媒体课件、图片、视频等资源,生动展示古代非洲与美洲文明的历史场景,增强学生的直观感受和兴趣。
2.教学软件应用:运用交互式教学软件,设计相关的模拟、游戏等互动环节,提高学生的参与度和学习积极性。
3.网络资源利用:引导学生利用网络资源进行自主学习,如在线史料查询、虚拟博物馆参观等,拓宽学生的知识视野。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:提供古代非洲与美洲文明的预习PPT、视频和文档,明确了解古代非洲与美洲文明的基本情况。
-设计预习问题:引导学生思考非洲与美洲文明的起源、政治制度、经济发展和文化特点等。
-监控预习进度:通过在线平台或微信群收集学生的预习笔记和疑问。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生根据要求阅读资料,理解古代非洲与美洲文明的基本概念。
-思考预习问题:学生针对问题进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生通过平台提交预习笔记和思维导图。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:培养学生的独立思考和自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台和微信群,实现资源共享和进度监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解课程内容,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过讲述非洲与美洲文明的故事,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解非洲古代文明和美洲古代文明的政治、经济和文化特点。
-组织课堂活动:分组讨论非洲与美洲文明的异同,进行角色扮演,模拟古代文明的社会生活。
-解答疑问:针对学生的疑问,进行解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:学生专注听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:学生分组讨论,进行角色扮演,体验古代文明的社会生活。
-提问与讨论:学生提
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