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2024-2025学年安全心理教育资源的整合与教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年安全心理教育资源的整合与教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年安全心理教育资源的整合，主要涵盖以下几个部分：

1.学生安全意识的培养：让学生了解安全意识的重要性，掌握基本的安全知识和技能，能够自觉遵守安全规定，预防安全事故的发生。

2.心理健康教育：帮助学生认识心理健康的重要性，了解心理健康的基本知识，学会调适自己的情绪，建立良好的心理素质。

3.网络安全教育：让学生了解网络安全的基本知识，提高网络安全意识，学会自我保护，防止网络欺诈和网络成瘾。

4.交通安全教育：让学生了解交通安全的基本知识，提高交通安全意识，遵守交通规则，预防交通事故的发生。

这些内容与学生已有知识有很大的联系。比如，学生在生活中已经接触过一些安全知识，但是缺乏系统的整理和提升；学生在日常生活中也会遇到一些心理健康的问题，但是缺乏专业的引导；学生在网络世界中花费的时间越来越多，但是对网络安全缺乏足够的认识；学生在日常生活中也会接触到交通安全的问题，但是对交通规则的理解和遵守还有待提高。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.生活能力：培养学生掌握基本的安全知识和技能，提高安全意识，能够预防和处理生活中的安全问题。

2.自我管理能力：帮助学生了解心理健康的重要性，学会调适自己的情绪，建立良好的心理素质，提高自我管理能力。

3.信息素养：让学生掌握网络安全的基本知识，提高网络安全意识，能够正确使用网络，防止网络欺诈和网络成瘾。

4.社会责任：培养学生遵守交通规则，关注交通安全，提高社会责任感和公共安全意识。

这些核心素养目标的实现，将使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展，为学生今后的学习和生活奠定坚实的基础。

学情分析

本节课的授课对象为七年级学生，他们正处于青春期，独立意识逐渐增强，好奇心重，善于接受新事物。但在知识、能力和素质方面，学生们的情况各有不同。

知识方面，学生们在之前的学习中已经接触过一些安全知识，如交通安全、防火安全等，但对心理健康和网络安全方面的知识了解较少。因此，在教学过程中，教师需要注重补充这些方面的知识，并帮助学生建立系统的安全知识体系。

能力方面，学生们普遍具备一定的自学能力和合作能力，能在课堂上积极参与讨论。但在实际操作和安全意识方面，部分学生可能还需加强。因此，教师应设计一些实践性强的教学活动，让学生在实际操作中提高安全意识。

素质方面，学生们具有强烈的集体荣誉感和责任感，但在面对安全问题时，部分学生可能缺乏独立思考和解决问题的能力。因此，教师需要通过教学，培养学生的独立思考能力和自我保护意识。

行为习惯方面，学生们在学习过程中可能存在注意力不集中、自律性差等问题。针对这些问题，教师应注重课堂管理，创设良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，引导他们养成良好的学习习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年安全心理教育资源整合教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集整理与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观生动地展示安全知识，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：根据教学需要，准备相关实验器材，如安全标志牌、模拟交通场景等，确保实验器材的完整性和安全性，让学生在实践中学习和体验安全知识。

4.教室布置：根据教学内容和要求，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以满足教学活动的需要，创造有利于学生学习和交流的环境。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对安全心理教育的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道安全心理教育是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于安全心理教育的图片或视频片段，让学生初步感受其在生活中的重要性。

简短介绍安全心理教育的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.安全心理教育基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解安全心理教育的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解安全心理教育的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍安全心理教育的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.安全心理教育案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解安全心理教育的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的安全心理教育案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解安全心理教育的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用安全心理教育