统编版（五四学制）四年级下册语文第二单元 习作：我的奇思妙想 教案.docx

统编版（五四学制）四年级下册语文第二单元习作：我的奇思妙想教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：统编版（五四学制）四年级下册语文第二单元习作：我的奇思妙想

2.教学年级和班级：四年级2班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过习作活动，提升学生运用汉语进行表达和交流的能力，促进学生语文素养的形成和发展。

2.思维发展与提升：培养学生运用创新思维进行习作，学会从不同角度和层面思考问题，提高学生的问题解决能力。

3.审美创造与欣赏：通过习作，引导学生体验生活的美好，激发学生对文学创作的热爱，提高学生的文学鉴赏和审美能力。

4.文化传承与理解：通过习作，使学生更加了解和热爱中国文化，培养学生对中国传统文化的认同感和自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点

-学生能够理解并运用本单元所学的词汇和句型进行习作。

-学生能够发挥想象，创造有趣的故事情节，展示自己的奇思妙想。

-学生能够通过习作表达自己的情感和观点，锻炼表达能力。

2.教学难点

-学生对于新词汇和句型的运用，特别是在创造性地编写故事时，可能会感到困难。

-学生可能缺乏想象力，难以创造出独特而有趣的故事情节。

-学生可能struggletoconveytheiremotionsandopinionsinwriting,especiallyinacreativecontext.

教学方法与策略

-采用启发式教学法，引导学生通过讨论和分享，激发他们的想象力和创造力。

-运用案例研究和项目导向学习，让学生通过实际操作和小组合作，深入理解习作的要求和技巧。

-设计角色扮演和游戏等互动活动，增加学生的参与度，提高他们的学习兴趣。

-利用多媒体教学资源，如图片、视频等，辅助学生理解和表达，丰富教学手段。

2.具体教学活动设计

-开场通过展示一些有趣的发明和创意图片，引发学生的好奇心和兴趣。

-分组讨论，让学生分享自己最喜欢的奇思妙想，并讨论其创新之处。

-小组合作，每个小组选择一个主题，共同创作一个有趣的故事，培养团队合作能力。

-最后，让学生展示自己的作品，并互相评价，提高他们的表达和批判性思维能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一些有趣的发明和创意图片，引发学生的好奇心和兴趣。

-提出问题：“你们有没有过奇思妙想？有没有想过去发明一些有趣的东西？”引导学生思考和分享。

2.讲授新课（10分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解本节课的要求和技巧。

-引导学生通过讨论和分享，理解并掌握本节课的重点知识。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些练习题，让学生运用所学知识进行创作和表达。

-学生之间互相讨论和评价，巩固对知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容提出一些问题，检查学生对知识的理解和掌握。

-学生进行思考和回答，教师进行点评和指导。

5.学生展示和评价（5分钟）

-每个小组展示自己创作的有趣故事，并分享其创新之处。

-学生之间互相评价，教师进行点评和指导。

6.总结和作业布置（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

-布置作业，让学生进行进一步的练习和思考。

总时长：45分钟

教学过程中，教师要注意与学生的互动，鼓励学生积极参与和表达，解决他们在学习过程中遇到的问题。同时，要注重培养学生的创新思维和表达能力，提高他们的语文素养。

教学资源拓展

1.拓展资源

-《奇思妙想的故事集》：一本收录了各种奇思妙想故事的书籍，可以帮助学生激发想象力和创造力。

-《创意发明手册》：一本介绍了各种创意发明的书籍，可以让学生了解更多的创新思路和实例。

-《学生习作展示平台》：一个线上平台，学生可以在上面发表自己的习作，并互相欣赏和交流。

2.拓展建议

-让学生阅读《奇思妙想的故事集》和《创意发明手册》，从中获取灵感，丰富自己的想象力。

-鼓励学生参加学校或社区的创意发明比赛，将所学知识应用到实际中。

-引导学生利用课余时间，参加写作俱乐部或参加写作工作坊，提高自己的写作能力。

-教师可以组织学生参观科技博物馆或创新企业，让学生亲身体验创新的氛围和成果。

-鼓励学生利用网络资源，如教育平台、学术论坛等，进行自主学习和交流，扩展知识面。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.情境教学：通过展示有趣的故事和创意实例，激发学生的想象力和创造力，使他们能够更好地理解和运用所学知识。

2.小组合作：通过小组合作和讨论，鼓励学生互相分享想法，培养团队合作能力和批判性思维。

3.