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《幼儿园保育教育质量评估指南》解读

为贯彻落实《关于学前教育深化改革规范发展的若干意

见》和《深化新时代教育评价改革总体方案》的精神，深化

幼儿园教育改革，推动各地健全科学的幼儿园保育教育质量

评估体系，近日印发《幼儿园保育教育质量评估指南》（以

下简称《评估指南》）。

《评估指南》聚焦幼儿园保育教育过程及影响保育教育

质量的关键要素，围绕办园方向、保育与安全、教育过程、

环境创设、教师队伍五个方面提出了15项关键指标和48个

考查要点，旨在引导幼儿园全面贯彻党的教育方针，落实立

德树人根本任务，尊重幼儿年龄特点和发展规律，坚持保育

教育结合，以游戏为基本活动，不断提高幼儿园办园水平和

保教质量。

《评估指南》强调要树立科学的评价导向，改进评估方

式，突出过程评估，强化自我评估，聚焦班级观察，重点关

注幼儿园提升保教水平的努力程度和改进过程，切实扭转

“重结果轻过程、重硬件轻内涵、重他评轻自评”等非科学

倾向，推动以评促建，引导办好每一所幼儿园。严禁用直接

测查幼儿能力和发展水平的方式评估幼儿园保教质量。

《评估指南》要求，各地要重视幼儿园保教质量评估工

作，将其作为促进学前教育高质量发展、办好人民满意教育

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的重要举措，纳入本地深化教育评价改革的重要内容。各地

要加强经费、人员等方面的保障，完善评估标准，支持开展

评估研究，确保评估有效实施。要将幼儿园保教质量评估与

其它相关评估统筹实施，避免重复评估，切实减轻基层和幼

儿园迎检负担。

解读幼儿园保育教育质量评估指南心得体

会

通过分享的《幼儿园保育教育质量评估指南》理念与落

实，使我深深认识到热爱幼教事业，对教育充满热情与兴趣，

对幼儿充满爱心，是教师首先必备的职业行为准则也是保教

质量提高的首要内容。通过认真地解读，让我对保教常规管

理有了新一层的认识。

1、关注平常，关注细节。关注幼儿一日生活活动的各

个环节，以问题为引线，探寻科学、轻松、多元化的、人性

化的保教策略。

2、保教结合，包含、、构成充分的有机联系，做到保中

有教，教中有保。

班级是实施保教任务的基本单位。班级是幼儿最具体的

生活环境，幼儿的健康成长直接取决于班级保教工作的成效。

幼儿园教育中是幼儿身心发展的主要阶段，所以我们教师要

根据幼儿的特点，为他们创设良好的教育环境；并加以正确

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的引导，确保幼儿的生活程序，同时注重常规的培养。

《评估指南》贯彻落实了培养什么人、怎样培养人、为

谁培养人的科学质量观，坚持社会主义办园方向，践行立德

树人的使命，遵循幼儿发展规律和教育规律，体现了对幼儿

园的方向引领。学前教育作为一个相对特殊的教育阶段，其

教育内容和教育方式与其他阶段存在本质区别，这是由其教

育对象的身心发展规律决定的。因而必须始终坚持尊重幼儿

年龄特点和成长规律，注重幼儿发展的整体性和连续性，坚

持保育教育结合，以游戏为基本活动，有效促进幼儿身心健

康发展。《评估指南》明确指出要“遵循幼儿发展规律和教

育规律，完善以促进幼儿身心健康发展为导向，以幼儿现实

的、全面的、协调的发展和未来的可持续的、终身的发展为

出发点与落脚点，这一价值导向的再次明确，对进一步推动

树立科学保教理念，真正实现学前教育为儿童终身发展奠基，

具有重要意义。

《幼儿园保育教育质量评估指南》研究心得

体会

通过幼儿园对《幼儿园保育教育质量评估指南》的几次

研究，让我结保教工作有了更深刻的认识，下面谈谈我的一

点体会。

幼教活动计划主要让教师明确集体教学活动、游戏活动、

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区域活动、生活活动、幼儿自由活动等教学活动的保教目标、

活动过程和指导要点。鼓励教师根据活动需要，在活动前自

制有质量的教具，为幼儿研究准备必要的操作材料；熟练掌

握和使用各类教具及教辅设备；课前熟悉所教内容，做到儿

歌能熟练背诵，故事能脱稿讲述，歌曲能熟练弹唱，科学实

验事先做过，避免组织无准备的活动。

看起来十分简单，但是真正做到甚至做好是需要很多精