人教版三年级上册第二单元 打枣 教案.docx

人教版三年级上册第二单元打枣教案

主备人

备课成员

教材分析

人教版三年级上册第二单元《打枣》教案，主要围绕“认识分数”这一主题展开。通过学习，学生能够理解分数的概念，掌握分数的表示方法，并能够运用分数解决实际问题。本节课以故事情境引入，激发学生的学习兴趣，通过观察、操作、讨论等方式，培养学生的思维能力与合作精神。在教学过程中，注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中感受分数的意义，提高解决问题的能力。同时，本节课还注重学生的情感态度与价值观的培养，引导学生学会分享与帮助他人。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决等方面。通过学习分数的概念和表示方法，学生能够提高逻辑推理能力，运用分数解决实际问题，培养问题解决能力。同时，在小组讨论和操作实践中，学生能够提升数学交流和合作能力，培养团队协作精神。通过观察和思考，学生能够建立数学模型的意识，将分数应用到实际情境中，提高数学建模能力。

学情分析

本节课针对的是人教版三年级上册的学生，这个年龄段的学生正处于小学阶段的关键时期，他们对新知识充满好奇，善于观察和模仿，但同时也存在注意力不集中、自律性差等问题。在知识方面，学生已经掌握了基本的加减法运算，对数的概念有了一定的了解，但分数的认识和应用对他们来说还是一个新的领域。

从能力上看，学生们具备一定的手眼协调能力和简单的逻辑思维能力，但解决实际问题的能力还有待提高。在学习素质方面，学生们具有较强的学习欲望和求知欲，但在自主学习和合作学习方面还有待引导和培养。

在行为习惯方面，学生们有的可能养成良好的学习习惯，有的则可能存在上课注意力不集中、做作业拖延等问题。对于本节课的学习，这些学情特点既有利于激发学生的学习兴趣，又给教学带来了挑战。教师需要充分考虑学生的实际情况，设计有趣且具有挑战性的教学活动，以提高学生的学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过设定故事情境，引导学生主动探究分数的产生和应用，激发学生的学习兴趣。

（2）合作学习法：组织学生进行小组讨论和实践操作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

（3）案例教学法：通过分析实际案例，让学生理解分数在生活中的运用，提高学生的数学应用能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用课件、动画等多媒体资源，生动展示分数的概念和应用，提高学生的学习兴趣。

（2）互动式教学：运用教学软件，进行实时互动提问和解答，检验学生的学习效果，提高课堂参与度。

（3）实物操作：提供实物道具，让学生动手操作，加深对分数的理解，培养学生的动手能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师讲述一个关于打枣的故事，引导学生们思考：打枣过程中如何公平地分配枣子？

问题提出：学生们尝试用已知的数学知识解决分配问题，教师引导学生发现分数的重要性。

目的：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——分数。

2.讲授新课（15分钟）

分数的概念：教师讲解分数的定义，让学生理解分数表示的是整体的一部分。

分数的表示：教师演示如何用分数表示不同数量的红枣，让学生跟随操作。

分数的性质：教师通过实例讲解分数的基本性质，如分子和分母的乘除关系。

目的：确保学生理解和掌握分数的概念和表示方法。

3.巩固练习（10分钟）

练习题：教师给出几道关于分数的练习题，让学生独立完成。

讨论交流：学生们分组讨论解题过程，分享自己的思路。

目的：巩固学生对新知识的理解和掌握，培养学生的合作精神。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出几个问题，让学生回答。

学生们可以自由发言，表达自己的观点。

目的：检验学生的学习效果，提高学生的思维能力。

5.创新环节（5分钟）

教师提出一个生活中的实际问题，让学生运用分数解决。

学生们分组讨论，寻找解决方案。

目的：培养学生的创新思维和问题解决能力。

6.总结与作业布置（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要总结，强调重点知识点。

布置一道有关分数的家庭作业，让学生巩固所学。

目的：帮助学生梳理所学内容，提高学生的实际应用能力。

总计用时：40分钟

教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，调整教学节奏，确保教学效果。同时，要注重师生互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的核心素养能力。

知识点梳理

1.分数的概念：分数是用来表示整体的一部分，由分子和分母组成，分子表示部分的数量，分母表示整体被分成了几份。

2.分数的表示方法：分数可以用分数线、分子和分母的形式表示，例如：$\frac{3}{4}$表示将整体分成4份，取其中的3份。