2024-2025学年室内外结合的小学生足球教学设计.docxVIP

2024-2025学年室内外结合的小学生足球教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年室内外结合的小学生足球教学设计

教学内容

《2024-2025学年室内外结合的小学生足球教学设计》基于小学体育与健康课程中足球单元，适用于四年级学生。内容包括：

1.足球基本技能：停球、传球、射门、盘带；

2.简单战术配合：二过一、三过二；

3.足球规则：比赛规则、裁判手势识别；

4.室内足球技巧：控球、短传、射门；

5.小型比赛：五人制足球比赛实战演练。

核心素养目标

1.提升运动能力：通过足球基本技能训练，增强学生的身体协调性、灵活性和速度。

2.培养团队精神：在战术配合和小型比赛中，学会协作、沟通，增强团队意识。

3.增强体育品德：遵循足球规则，尊重裁判，培养公平竞争和自律的品质。

4.发展健康素养：提高对足球运动的兴趣，养成积极锻炼的生活习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的运动技能，如跑、跳、投等，并对足球有一定的了解和兴趣。在体育课程中，他们已经学习过简单的团队运动规则和合作方式。

2.学生普遍对足球感兴趣，具有较强的好奇心和探索欲。他们的学习能力各异，部分学生对技术动作掌握较快，而部分学生可能需要更多时间和鼓励。学生的学习风格多样，有的喜欢通过观察学习，有的则更倾向于实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：足球技能的精细动作掌握，如盘带、精准传球；战术理解和应用，如二过一、三过二的配合；以及在比赛中对规则的理解和遵守。此外，部分学生可能在团队协作中表现出沟通不足，需要引导和培养。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)示范法：教师通过现场演示足球技能，让学生直观学习技术动作。

(2)互动教学法：组织学生进行小组讨论和练习，鼓励学生在实践中相互指导、交流。

(3)游戏教学法：设计足球相关游戏，提高学生的运动兴趣和参与度。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：运用视频、动画等展示足球技能和战术配合，帮助学生更好地理解。

(2)教学软件：使用足球教学软件，让学生在虚拟环境中模拟训练，提高学习效果。

(3)实物教学：提供足球、训练器材等，让学生亲身体验，增强实践操作能力。

教学过程

第一课时：足球基本技能学习

一、导入（5分钟）

1.同学们，大家好！今天我们要开始学习一项非常有趣且有益的运动——足球。足球不仅可以锻炼我们的身体，还能培养我们的团队精神。现在，让我们先通过一段视频来了解一下足球的魅力吧！

（播放足球比赛精彩集锦，激发学生兴趣）

二、基本技能学习（15分钟）

1.首先，我们来学习足球的基本技能——停球。请大家注意我的示范动作，双脚平行站立，膝盖微弯，身体保持平衡。当我用脚内侧轻轻触球时，你们要观察我的动作细节。

（教师示范，学生观察）

2.现在，同学们分组练习停球。注意，要用脚内侧去停球，不要让球跑得太远。我会逐一指导，帮助大家纠正动作。

（学生分组练习，教师巡回指导）

3.接下来，我们学习传球。传球是足球比赛中非常重要的一项技能。请大家仔细观察我的示范，注意手部动作和脚部力量的运用。

（教师示范，学生观察）

4.同学们，现在轮到你们练习传球了。记住，要用脚背内侧传球，力量要适中。在练习过程中，你们可以相互交流心得，共同提高。

（学生分组练习，相互交流）

三、实践与巩固（10分钟）

1.现在，我们来进行一个小游戏——传球接力。每个小组的同学要依次完成传球，最快完成的小组获胜。在这个过程中，大家要尽量保证传球的质量和速度。

（学生进行传球接力游戏）

2.同学们，刚才的传球接力游戏，大家表现得非常出色。接下来，我们来进行射门练习。我会设置一个目标，你们要用刚才学习的停球和传球技能，将球射向目标。

（学生进行射门练习，教师指导）

四、总结与布置作业（5分钟）

1.同学们，今天的课程我们就学习到这里。希望大家能够掌握足球的基本技能——停球和传球。课后，请同学们回家后向家人展示今天学到的技能，并尝试教给他们。

2.下节课，我们将学习足球战术配合和规则，大家要记得复习今天的课程内容哦！

第二课时：足球战术配合与规则学习

一、复习与导入（5分钟）

1.同学们，上节课我们学习了足球的基本技能，今天我们要学习如何进行战术配合。首先，请大家复习一下上节课学到的停球和传球技能。

（学生复习停球和传球）

2.昨天的课后作业，大家完成得怎么样？有没有教给家人呢？很好！现在，我们正式开始今天的学习。

二、战术配合学习（15分钟）

1.同学们，今天我们要学习的是二过一和三过二战术。这是一种非常实用的进攻方式，可以帮助我们在比赛中突破对方防守。

（教师示范二过一、三过二战术）