喜欢新老师（教学设计）-2024-2025学年岭美版（2024）美术一年级上册.docxVIP

喜欢新老师（教学设计）-2024-2025学年岭美版（2024）美术一年级上册

教材内容

《喜欢新老师》是岭美版（2024）小学美术一年级上册第一单元《幸福成长》中的一课。教材通过展示不同形象的老师以及学生与老师互动的场景，引导学生观察老师的外貌特征、神态和动作，感受师生之间的温暖情谊。同时，教材中还提供了一些简单的绘画方法和步骤，帮助学生用画笔表现自己喜欢的老师形象。

学生情况

一年级的学生刚进入小学，对新环境和新老师充满好奇和期待。他们具有丰富的想象力和强烈的表现欲望，但在绘画技巧和观察力方面还比较薄弱。这个年龄段的学生喜欢色彩鲜艳、形象生动的事物，对老师有着天然的亲近感。在教学中，可以充分利用学生的这些特点，引导他们通过观察、回忆和想象，来描绘自己喜欢的老师。

设计理念

以情感教育为核心：通过引导学生观察和描绘自己喜欢的老师，培养学生对老师的敬爱之情，促进师生之间的情感交流。

注重观察与表达：鼓励学生仔细观察老师的外貌特征、神态和动作，并用自己的语言和画笔进行表达，提高学生的观察力和表现力。

激发创造力和想象力：在绘画过程中，鼓励学生发挥自己的创造力和想象力，大胆表现自己心中老师的独特形象。

4.强调互动与合作：通过师生互动和小组合作活动，营造积极和谐的课堂氛围，培养学生的合作意识和沟通能力。

教学目标

知识与技能目标

（1）观察老师的外貌特征、神态和动作，了解人物画的基本要素。

（2）掌握用简单的线条和色彩表现人物形象的方法。

（3）培养学生的观察力、想象力和创造力。

过程与方法目标

（1）通过观察、讨论和回忆，引导学生感受老师的魅力。

（2）采用示范、讲解、实践等教学方法，帮助学生掌握绘画技巧。

（3）组织学生进行小组交流和作品展示，培养学生的合作意识和表达能力。

3.情感态度与价值观目标

（1）培养学生对老师的敬爱之情，增强师生之间的情感联系。

（2）激发学生对美术学习的兴趣，提高学生的审美素养。

教学重难点

1.教学重点

（1）观察老师的外貌特征、神态和动作，用简单的线条和色彩表现人物形象。

（2）培养学生的观察力、想象力和创造力。2.教学难点

（1）如何准确地表现老师的外貌特征和神态。

（2）引导学生发挥想象力，创作出富有个性的作品。

教学过程

一、导入新课

1.师生互动：教师微笑着走进教室，向学生们问好。然后，教师提问学生：“同学们，你们喜欢新老师吗？为什么喜欢呢？”学生们纷纷举手回答问题，有的说老师很温柔，有的说老师很漂亮，有的说老师很有趣。

设计意图：通过提问激发学生的学习兴趣，引导学生回忆对新老师的印象，为后续的教学内容做好铺垫。

2.故事导入：教师讲述一个关于老师和学生之间的温暖故事，如《老师的红围巾》。故事讲述了一位老师在寒冷的冬天，用自己的红围巾为学生们带来温暖和关爱的故事。学生们认真听故事，被故事中的老师所感动。

设计意图：通过故事导入，营造温馨的课堂氛围，激发学生对老师的敬爱之情。

二、讲授新课

1.观察老师的外貌特征

（1）教师请一位学生到讲台上，让其他学生观察这位学生的外貌特征，如发型、脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等。教师引导学生用简单的词语描述这位学生的外貌特征。

设计意图：通过观察同学的外貌特征，让学生学会观察人物的方法，为观察老师的外貌特征做好准备。

（2）教师展示一些不同形象的老师图片，让学生观察老师的外貌特征。教师引导学生注意老师的发型、脸型、眼睛、鼻子、嘴巴、服装等方面的特点。学生观察图片，积极发言，描述老师的外貌特征。

设计意图：通过观察老师的图片，让学生更加直观地了解老师的外貌特征，提高学生的观察力。

2.观察老师的神态和动作

（1）教师播放一段老师上课的视频，让学生观察老师的神态和动作。教师引导学生注意老师的表情、眼神、手势等方面的特点。学生观看视频，认真观察老师的神态和动作。

设计意图：通过观看视频，让学生更加生动地了解老师的神态和动作，提高学生的观察力。

（2）教师请几位学生模仿老师的神态和动作，其他学生观察并评价。学生们积极参与模仿活动，课堂气氛活跃。

设计意图：通过模仿活动，让学生更加深入地感受老师的神态和动作，提高学生的表现力。

3.用简单的线条和色彩表现老师形象

（1）教师示范用简单的线条勾勒出一位老师的形象，边画边讲解绘画步骤和注意事项。教师先画出老师的头部轮廓，然后画出头发、眼睛、鼻子、嘴巴等五官，接着画出老师的身体和服装，最后用彩色笔为老师的服装涂上颜色。

设计意图：通过示范让学生直观地学习用简单的线条和色彩表现老师形象的方法。

（2）教师展示一些学生作品，让学生欣赏并分析这些作品的优点和不足之处。学生们认真欣赏作品，积极发言，提出自己的看法和建议。

设计意图：通过欣赏学生作品，让学生了解不同的表现方法和风格，拓宽学生的视野，激发学生的