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大班科学活动反思

大班科学活动反思（精选17篇）

大班科学活动反思篇1

很早听说过有这样一节课：“平衡小人”心里很好奇是怎样一个

生动的课例，正好有幸走进胡醒老师的课堂，有机会聆听这个关于大

班科学的探索活动。活动从开始到结束，每一个环节、每一个步骤的

安排都是老师精心设计和预设的，都给人一种严谨的教研风格，评价

语、导入语、过渡语、小结语等多个方面充分的体现了科学活动中的

语言的规范和机智。在活动中，老师适时的指导孩子，要求明确到位，

评价具体亲切并且准确，恰到好处的促进了幼儿的探索兴趣。回顾下

来，受益匪浅。

在活动开始，胡老师以幼儿感兴趣的话题：“杂技小人”引起孩

子学习的兴趣，通过孩子的自由猜想和进一步的操作探索慢慢的发现

奥秘、汇总经验，丰富的材料给予孩子各种学习尝试的机会，橡皮泥、

夹子、螺丝、磁铁都是日常生活中的事物，让幼儿从生活经验获得知

识，使科学活动真正成为幼儿喜欢的日常的兴趣活动。对于表格的记

录，更是有效的帮助孩子梳理探索的结果，共同汇总规律，获得互相

学习和提高的机会。

在活动中，当老师发现问题的时候，及时的提出疑惑，在幼儿的

再次实践里解决问题，使活动更加的有效。值得一提的是活动中的常

规，在一般的操作活动中，做到收放自如都是不容易的，但是老师明

确清楚的操作要求以及生动的过渡语都为整个活动的顺利开展奠定了

基础。最后的环节，老师提出挂着不同重量的小丑娃在钢丝上会有什

么有趣的事情发生？这样带着问题的延伸活动，使幼儿的学习进一步

的拓展，给他们更多挑战自己的机会。

小小的科学活动带给孩子的兴趣和快乐是不可限量的，我想一个

科学活动不在于内容是哪个方面，关键是老师如何的深挖和钻研，怎

么样的活动是有效的、快乐的、提升孩子兴趣和求知欲的，怎么样的

过程是合理的，可行的、怎么样的引导是适时的科学的。要思考的有

很多，一个活动的建构在无限的思索和实践中会越来越完美，就像胡

老师的课，给我们带来的是欣赏和提高，在这次的学习中使我们对科

学活动有了更多的启迪。

大班科学活动反思篇2

本次我执教的内容是大班《大自然探秘》主题活动中科学领域的

一节生成活动《天气预报》。天气与幼儿生活息息相关，一位教育家

曾说过：“教育属于生活，教育为了生活，而且教育要依靠并借助于

生活。因此，我设计了天气预报的活动。通过本节活动幼儿将认识几

种常见的天气符号，了解简单的气象知识；能关注天气变化，有观看

天气预报的意识，知道天气预报与人们生活的关系。课前准备活动，

让孩子们先关注了中央电视台播放的“天气预报”，让孩子对天气预

报有个粗浅的认识。

比对了几个版本的天气图标，结合电视台播放的“天气预报”，

选择了12中幼儿生活中比较了解的天气情况之制作成气象图标。活动

中尽量以幼儿为主体，从幼儿的生活实际出发，整节活动课的设计满

足了幼儿主动探究的欲望，支持了孩子的探究和发展。教师结合幼儿

已知的经验，在问题的引导下，鼓励幼儿主动参与积极思考，进一步

引发探究兴趣，主动提出问题，建构新的知识体系。

活动中存在着一些不足之处：

1、视频利用率不高，在让幼儿开始播报之前，可以再让幼儿观看

一次视频。

2、在“模仿播报员”的游戏环节中，可让游戏情境更浓一些，也

可以让幼儿自由选择城市进行播报。

3、天气预报中还蕴藏着许多知识点，如：空气质量、湿度、紫外

线指数、穿衣指数等等，可以作为延伸活动继续开展，使幼儿对天气

预报有继续探索的欲望。

大班科学活动反思篇3

这个活动的第一环节是请幼儿先倾听海浪的声音与海鸥的叫声。

当孩子当孩子们们听到海浪听到海浪和和海鸥海鸥的的叫声时顿时都非叫声时顿时都非常常兴奋兴奋，，齐声叫喊着齐声叫喊着说：说：

是是海浪海浪的的声音声音，，海鸥海鸥在在叫叫。。从这里就把孩子们带进行了主题。

第二环节通过幼儿的互相交流和分享来认识各种海鸟，在这一环

节中就特别指出海鸥。

第三环节是通过看影像资料了解海鸥的生活习性及外形特征，这

是最主要的一个环节，对于我来说也是最难的一个环节。为什么说是

最难的一个环节呢？是因为我自己本身对海鸥就一点也不了解，不管

是海鸥的外形特征还是它的生活习性都是一无所知。作为一名对海鸥

一点也不了解的.老师来说，要把关于海鸥的知识传输给学生是件难事。

还好在课前做了充分的准备，上课前查阅了一些资料，下载了一些关

于海鸥的资料，才不至于不知道怎么