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地理培优补差的工作计划6篇

地理培优补差的工作计划(1)

“培优辅差”是我们教师的神圣职责，也是我们整个教育教学过程中的一个

重要环节。在此，我将自己近几年“培优辅差”的情况作一简单总结。

根据课改精神的要求，现在我们培养的人才应该是德、智、体、美、劳全面

发展，并具有创新意识和创造能力的综合型，复合型人才。既然如此，那我们怎

样认识和理解我们的“优生”呢？我们的社会主义建设和发展需要千千万万各行

各业的，各种类型的高素质人才和尖端人才。所以，就我们的小学生来说，过去

只单独把语文学科，数学学科，语数两科“优”的学生看作是优生。这显然是不

全面的。我们还应该去发现其他方面的优生。如：音乐方面的、美术方面的等等。

更应该去发现那些勇于探索，勇于创新的优生。

怎样培养优生呢？我一直在探索这个问题。概括起来，主要从以下几个方面

着手：

一.坚持“整体”与“个别”相结合的方法。

对优生统一要求，严格训练。与此同时，培养其特长，放飞其个性，飞向属

于自己的一片蓝天。二、让优生吃好，吃饱

在传授知识的过程中，首先，考虑知识的广泛性。拓宽他们的知识视野，走

出课本，走出课堂，走向社会，走向生活，走进大自然，尽量满足他们的需求。

其次，考虑知识的深难度。恰当设计一些具有探索性的题目，给予充足的“营养”，

并用以刺激他们的求知欲。

三、培养优良品质，提高多种能力

在长期的教育教学过程中，逐步教会他们一些学习方法，同时培养相应的能

力。如：自觉主动性学习法、探讨性学习法、合作交流学习法等。如此坚持，往

返训练，逐步养成良好的学习品质，并且成为多种学习能力。从而逐步达到“学

是为了自学”“教是为了不教”的境界。

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四、掌握情况，跟踪培养

从心理学角度讲，小学生的心态尚未定型。他们幼小的心灵，既容易接受新

的东西，也会受外界事物的干扰。因此，对优生的培养，在传授知识，培养能力

的同时，还要随时掌握他们的心理状况和思想动态，一旦发现情况，及时纠正，

让他们始终保持积极向上的心态，健康茁壮的成长。

“一切为了学生，为了学生的一切”，让每一个学生都得到发展，这是课改

核心所在。所以，我们不仅要培养“优生”，还要做好辅导差生的工作。我在长

期的辅差工作中，始终坚持了四个字，那就是：“爱心”和“耐心”。

地理培优补差的工作计划(2)

一、指导思想

拔尖优等生，提高优生中的偏科生和中等生，转变后进生，这是培优治拐辅

差的工作目标。具体而言，要提高优等生的自主、自觉学习的能力，帮助偏科生

提高所偏学科的成绩，帮助中等生养成好的学习习惯，改变学习方法，逐步向优

等生靠拢。让后进生得到关爱，逐步改变自己的不良行为习惯，争取成绩的逐步

提高。

二、目的要求

通过培优辅差工作，要使好的同学更上一层楼，成为大家作出榜样，让偏科

生成绩更优，学习更自信，让后进生在老师的关爱、辅导和同学的帮助下积极上

进，形成一个良好奋发局面。具体而言：

1、让学生树立起学习的信心和志气，改善缺点，不断进步。

2、使学生转变观念，认真学习，勤奋努力，陶冶情操。

3、全面提高学生学习的主动性和积极性。

4、在学生中形成“赶、帮、超“浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长。

三、基本情况分析

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本届初三64名学生，部分同学学习积极性较高，学习目的明确，上课认真，

兴趣浓厚，但同时，有些学生偏科严重，对所偏学科失去信心，甚至放弃，仍有

较多同学学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自控能力不强。

培优对象：略

治拐对象：

辅差对象：略

四、具体措施

1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得

老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、

方法等。从而根据的思想心态等进行相应的辅导。

2、对于学习较好的同学，要表扬鼓励。充分调动他们的积极性，同时还应

严格要求，让他们稳中有进，同时鼓励他们进行经验交流。

3、对偏科生，要鼓励他们树立信心，以积极心态去学习所偏学科，要求其

多向该科科任教师和同学请教。要求该科科任教师多对其进行辅导和关心，使其

逐渐进步。