2024-2025学年小学生科学素养与德育教学设计.docx

2024-2025学年小学生科学素养与德育教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于《科学》教材，以2024-2025学年小学生科学素养与德育教学设计为依据，结合学生所在年级和课程主要内容进行设计。本节课的教学内容主要包括以下两个方面：

1.科学素养部分：以《科学》教材第五单元“地球与宇宙”为例，通过学习太阳系的构成、地球在宇宙中的位置等知识，提高学生对宇宙科学的认识，培养学生的科学思维和探索精神。

2.德育教学部分：结合《道德与法治》教材第三单元“我与集体”的内容，教育学生懂得尊重他人、团结协作、热爱集体，培养良好的道德品质和社会责任感。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.科学素养部分：学生在之前的学习中已经掌握了地球的基本知识，本节课将在此基础上，引导学生进一步探索宇宙的奥秘，建立对宇宙科学的整体认识。

2.德育教学部分：学生在之前的学习中已经学习了尊重他人、团结协作等基本道德观念，本节课将通过具体案例分析，使学生更加深入地理解这些道德观念，并将其运用到实际生活中。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究与创新意识、科学态度、科学思维和科学伦理等方面。通过学习太阳系的构成、地球在宇宙中的位置等知识，引导学生运用观察、实验、分析等方法进行科学探究，培养学生的创新意识和科学态度。同时，通过案例分析等方式，教育学生尊重他人、团结协作、热爱集体，培养良好的科学伦理和道德品质。在本节课的教学过程中，注重培养学生的独立思考能力、问题解决能力和团队合作能力，使学生在掌握科学知识的同时，提升自身的核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-太阳系的构成：本节课的核心内容是让学生了解太阳系的八个行星、矮行星以及太阳等天体的基本特征和运动规律。

-地球在宇宙中的位置：学生需要掌握地球在太阳系中的位置，以及地球与其他行星的相对运动关系。

-科学探究方法：培养学生运用观察、实验、分析等方法进行科学探究的能力，使其能够自主发现问题、解决问题。

-德育观念的运用：教育学生尊重他人、团结协作、热爱集体，培养良好的道德品质和社会责任感。

2.教学难点：

-太阳系的构成：学生可能对矮行星、柯伊伯带、奥尔特云等概念理解不清，需要通过图像、模型等辅助教具帮助学生形象化理解。

-地球在宇宙中的位置：学生可能对宇宙的尺度感到困惑，难以理解地球在宇宙中的渺小，需要通过比例模型、天体运动演示等方法帮助学生建立空间概念。

-科学探究方法：学生可能对实验设计、数据分析等方法不够熟悉，需要教师引导学生参与实践活动，逐步培养其科学探究能力。

-德育观念的运用：将道德观念融入科学教学中，学生可能难以将理论与实际生活联系起来，需要通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生理解和内化道德观念。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.问题驱动法：通过提出问题，激发学生的思考，引导学生主动探索太阳系的奥秘，提高学生的科学思维能力。

2.小组合作法：组织学生进行小组讨论，共同分析地球在宇宙中的位置，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.案例分析法：通过具体案例，让学生运用所学知识解决实际问题，提升学生的知识运用能力和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，展示太阳系模型、地球运动轨迹等，直观地呈现教学内容，增强学生的空间概念。

2.在线互动平台：运用教学软件，进行在线问答、讨论等活动，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.虚拟实验：通过虚拟实验软件，让学生模拟实验过程，加深对科学知识的理解，培养学生的实验操作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供太阳系构成和地球位置的预习资料，要求学生通过在线平台预习相关内容。

-设计预习问题：提出问题如“太阳系中有哪些行星？”、“地球在太阳系中的位置如何？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家通过网络资源学习太阳系的基础知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生初步了解课程内容，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示地球在太阳系中的运动视频，引起学生对宇宙探索的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解太