教案的标准格式优秀8篇.pdf

教案的标准格式优秀8篇

教案的标准书面格式篇一

[教学目标]

应从“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度设定目标，从有利于学生

发展的角度去思考，既要符合课程和教材的要求，更要符合学生的认知规律。目标要切实可

行，可操作、可检测。

[教学重点]

不仅要有知识内容的重点，还要有学生技能发展的重点。

[教学难点]

要着重分析学生在知识构建和方法内化的过程中可能遇到的难点。

[教学方法]

不求统一的模式，不求统一的方法，但要注重引导自学，注重启发思维，注重激励参与，

注重合作学习，注重联系实际，注重鼓励质疑。倡导教学灵活性、多样性和实效性的统一。

[教学过程]

这部分是教案设计的重点，必须写得具体。完成时可从教学内容的知识体系或学生接受

知识的认知过程来展开，也可综合这两条主线优化设计。

要注重创设问题情境引导学生的学习，把以问题作线索来组织教学作为过程设计的重要

策略。

教学过程不仅要有知识的内容和呈现的程序，还要有具体的教学方法，尤其是指导学生

学习的方法、手段。认真选择能够体现“减负”与增效、有利于提高教学质量和学生能力的方

法。

要重视组织学生自主式、探究式、互动式的学习活动，以及引导学生讨论、交流、评价。

活动的安排要明确。

教学过程中必须要有练习的。设计，并安排当堂训练，以便检测目标的达成度。练习后

要及时评价，反馈矫正。练习的难度要有层次，对难度大的要给出标识。要以“低起点、多

反馈、段段清”的策略，加强基础训练。课堂教学中要因人而异，加强个别辅导，重点关注

学习有困难的学生。

教学过程后期师生共同进行小结与评价。教学过程还可结合具体内容适时地组织学生反

思和质疑，以进一步突出重点和突破难点。

[布置作业]

应控制数量，控制难度；作业的内容要突出教学的重点，作业的题型要有利于训练学生

的能力，务必使重要的知识点、能力点得到充分地落实。

教案的标准格式篇二

活动目标：

1、让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。

2、学习机器人的基本建构技能，培养幼儿造型能力和动手操作能力。

3、培养幼儿想象能力和创造能力，体验成功的喜悦。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：

准备若干插塑、纸盒、易拉罐、花片、机器人、橡皮泥等。

活动过程：

1、教师出示机器人玩具，引导幼儿观察其外形，让幼儿知道机器人是由头、身躯、四

肢及天线组成的。注意机器人头、身、四肢的大小比例关系。

2、教师示范：选用正方形、长方形的纸盒拼出机器人的头、身躯、腿部，再选四个较

小的长方形的纸盒拼机器人的手和脚，连接处用橡皮泥粘合，最后粘上纸棒做机器人的天线。

可用橡皮泥做机器人的五官。

3、幼儿分组拼插机器人，教师重点指导幼儿粘合机器人的四肢和天线，启发幼儿自己

设计各种造型的机器人。

4、幼儿再次建构，加强幼儿的团队协作的意识，引导幼儿协商共同完成一个《超级机

器人》群组，提高一定的难度。

5、游戏结束后，布置一个机器人展览馆，评选出设计良好、形象美观、与众不同的机

器人。对个别机器人进行点评，让幼儿认识到自己的不足；并给予表扬，特别是个别幼儿的

创造力和想象力的表现，让其他幼儿以他为榜样，同时促进幼儿的团体协作的精神。

6、游戏结束前，指导幼儿收拾整理玩具，归类摆放整齐。

活动反思：

这次活动，幼儿的常规有所进步。《机器人》这个活动幼儿有很大的兴趣，特别是男孩

子。因此幼儿能充分发挥想象力和创造能力，搭建出自己的喜欢的机器人，幼儿在相互配合、

相互协作方面也有很大的提高，其中有几个小朋友共同搭建出了各种不同造型的机器人，幼

儿在每次的活动中积极性都很高。但是也存在一些问题，个别小朋友，如女生的玩机器人的

经验较少，所以她们所搭建出来的机器人较单调。这还有待于在平时的活动中，让个别能力

较强的幼儿来引导她们。

教案的标准格式篇三

教学目标是教师和学生双方共同追求的目标，对于教师来说是授课目标，对学生来说，

是教学活动最终产生的行为变化。

同时，教学目标也是一种预期达到的结果，即是教学活动后产生的结果。学者王先耀指

出，教学目标需要明确，主要包括三个方面，知识掌握点、