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2024-2025学年通过鼓励与表彰增强防霸凌意识的教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年通过鼓励与表彰增强防霸凌意识的教学设计

课程基本信息

1.课程名称：《通过鼓励与表彰增强防霸凌意识》

2.教学年级和班级：六年级（3）班

3.授课时间：2024年10月15日（星期二）上午第二节课

4.教学时数：45分钟

本节课将结合课本内容，以实际案例为切入点，让学生了解校园霸凌的危害，并通过鼓励与表彰的方式，增强学生的防霸凌意识。课程将围绕培养学生的同理心、沟通能力及团队协作精神展开，以提高学生的自我保护意识和能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面能力：一是增强自我保护意识，让学生在面对校园霸凌时能具备防范和应对的能力；二是提升同理心，使学生学会站在他人角度思考问题，尊重和关爱他人；三是培养团队协作精神，鼓励学生在遇到问题时互相帮助，共同解决；四是提高沟通能力，让学生在遇到冲突时能够通过有效沟通化解矛盾。以上目标与课本内容紧密关联，有助于提升学生在实际生活中的应用能力。

学情分析

本节课针对的六年级（3）班学生，在知识层面，他们已经掌握了基本的道德规范和人际交往原则，对于校园霸凌的概念有了初步的认识。在能力方面，学生的观察力、表达力和判断力逐渐增强，具备了一定的自我保护意识和问题解决能力。然而，在素质方面，部分学生的同理心有待提高，团队协作和沟通能力也有待加强。

此外，学生在行为习惯上表现参差不齐，部分学生存在自私、任性等问题，这可能会影响他们对课程内容的理解和实践。在学习本课程时，学生可能对如何在实际生活中运用所学知识解决霸凌问题感到困惑。因此，本节课将从学生的实际出发，结合课本内容，通过案例分析和角色扮演等方式，引导学生深入探讨校园霸凌问题，提高他们在防霸凌方面的知识和能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：通过讲解校园霸凌的案例，引导学生理解防霸凌的重要性。

（2）讨论法：组织学生分组讨论如何应对校园霸凌，培养他们的团队协作和沟通能力。

（3）角色扮演法：让学生模拟不同霸凌场景，提高他们在实际情境中的应对能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：运用PPT、视频等展示霸凌案例，使教学内容更加生动形象。

（2）教学软件：使用互动式教学软件，让学生在游戏中学习防霸凌知识，提高学习兴趣。

（3）网络资源：引导学生利用网络查找防霸凌相关资料，拓宽知识视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对防霸凌意识的认识，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是校园霸凌吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园霸凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园霸凌的危害。

简短介绍校园霸凌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.防霸凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园霸凌的基本概念、组成部分和应对策略。

过程：

讲解校园霸凌的定义，包括其主要形式和影响。

详细介绍防范校园霸凌的方法和策略，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解校园霸凌的实际应对方法。

3.防霸凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园霸凌的特性和防范措施。

过程：

选择几个典型的校园霸凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、处理方式和启示，让学生全面了解校园霸凌的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学防范校园霸凌。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与防霸凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对防霸凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调防霸凌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园霸凌的基本概念、应对策略、案例分析等。

强调防霸凌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用防霸凌知识。

7.布置课后作业（课后自主完成）

让学生撰写一篇关于防霸凌的短文或报告，以巩固学习效果，鼓励学生在日常生活中积极践行防霸凌理念。

学生学习效果

1.知识与技能：

学生掌握了校园霸凌的基本概念、分类和危害，能够识别