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2024九年级物理教学计划范文合集十篇

九年级物理教学计划篇1

教学目标：

一、知识与技能

1、了解什么是有用功、额外功和总功。

2、理解什么是机械效率。

二、过程与方法

通过参与探究斜面机械效率的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方

案。

教学重点：1、理解机构效率，2、探究斜面的机械效率。

教学难点：理解机械效率。

教学准备：长木板、木块、弹簧秤、刻度尺、细线。

教学过程：

一、引入新课

小明家最近买了一处新楼房，一单元二楼。想把洗手间、厨房装修一下，需

把沙子运到二楼。请同学们根据需要，设计方案，选择器械帮助小明家解决这个

问题，看看哪个小组选的办法最好？

1。把沙子装入桶中，用动滑轮把沙子拉到楼上。

2。在地面与楼面之间搭上木板，将沙子装入袋子沿着木板推到楼上。

二、新课学习

1、有用功和总功。

假如用动滑轮提升沙子，用学具展示提沙子的过程，学生观察思考。想一想

对谁做的功是我们需要的？哪部分功是我们不需要，但不得不做的？

对沙子做的功是我们需要的，把我们所需要的功称为有用功。

对提桶所做的功，克服动滑轮的重力所做的功是我们不需要但是不得不做

的。工作时，对于额外负担所不得不做的功称为额外功。

板书：有用功：我们所需要的功。

额外功：我们不需要但是不得不做的。

一共做的功等于什么？等于有用功与额外功之和。我们把一共做的功叫做总

功。

板书：总功：有用功与额外功之和。

假如用斜面推沙子，有用功、总功、额外功各是多少？

有用功：250×6=1500J

总功：200×10=J

额外功：—1500=500J

2、机械效率。

工作中，我们总是希望额外功越少越好；也就是有用功在总功中所占的比例

越大越好。在物理学中，用机械效率表示有用功在总功中所占的比例。

板书：机械效率：有用功在总功中所占的比例，用字母η表示。

W有表示有用功；W总表示总功。那么，机械效率应该怎样表示？

根据公式计算，上面斜面的机械效率是多少？

η=1500/=75%

观察计算结果，对“机械效率”，你能发现什么？机械效率是一个比值，没

有单位，小于1，常用百分数表示。

3、探究斜面的机械效率。

同学们，刚才我们知道上面斜面的机械效率，任何斜面的机械效率都一样

吗？请同学们再来观察用斜面推物体的情景。

通过观察上面用斜面推物体的情景，对斜面的机械效率你能提出什么问题？

斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有什么关系？斜面的机械效率与斜面的粗糙

程度有什么关系？请同学们猜想上面提出的问题。可能是在斜面高一定时，斜

面的倾斜程度越大，机械效率越高；在斜面的长、高一定时，斜面越光滑，机械

效率越大。

请同学们根据提出的问题和做出的猜想，每一小组选择其中的一个问题进行

实验，设计出实验的方案。小组讨论，设计实验的方案。下面请同学们根据设计

的实验方案，选择桌面上的器材进行实验。分析实验数据，你能得出什么结论？

回想实验的过程，影响实验的误差是什么？

三、小结

通过本节课的学习，你有哪些收获？

1、有用功、额外功、总功。

2、机械效率：定义、公式、计算。

3、探究：斜面的机械效率。

四、板书设计

1、有用功：我们所需要的功额外功：对于额外负担所不得不做的功。

总功：有用功与额外功。

2、机械效率：有用功与总功之比公式，没有单位，小于1，常用百分数表

示。

3、探究：斜面的机械效率。

九年级物理教学计划篇2

学习可以这样来看，它是一个潜移默化、厚积薄发的过程。

一、基本情况今年我担任九年级三个班的物理教学，共133位学生，总的

特点来讲，物理学科的基础不好，缺乏主动思考问题的能力，有些懒惰;数学基

础比较薄弱。1班的大部分学生比较自觉，不用老师督促，比较自觉的完成老师

布置的作业;2班的部分学生比较调皮、好动，上课喜欢讲话，所以在教学之余，

还要管纪律;3班的部分学生比较懒，不仅懒得思考，甚至懒得动笔。

二、教材分析

本学期的教学内容有：

第十一章多彩的物质世界，

第十二章运动和力，