Unit 5 The colourful world Part A Let#039;s talkamp;Let#039;s learn大单元整体教学设计(）.docx

Unit5ThecolourfulworldPartALet#039;stalkamp;Let#039;slearn大单元整体教学设计(）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于教材中的Unit5ThecolourfulworldPartALetstalkLetslearn部分。这部分内容主要围绕颜色和日常生活中的物体展开，包括学习不同颜色单词（如red,yellow,blue,green等）和相关句型（如Whatcolorisit?,Its...）。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的课程中学习了基本的问候语、自我介绍等日常交流用语，掌握了基础的词汇和简单句型结构。在此基础上，本节课将帮助学生扩展词汇量，并能运用所学颜色词汇进行简单对话，描述周围世界中各种物体的颜色，提高他们的观察力和口语表达能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：观察与表达，使学生能够通过观察周围环境中的颜色，运用所学词汇和句型进行准确描述，提升语言表达能力；跨文化理解，帮助学生了解和尊重不同文化背景下颜色所代表的意义，培养国际视野；思维品质，通过讨论和小组活动，激发学生批判性思维和创造性思维，提高问题解决能力。同时，注重培养学生的自主学习与合作交流能力，使他们在学习过程中形成积极探索、互助共赢的学习态度。

三、重点难点及解决办法

本节课的重点在于学生对颜色词汇的掌握以及运用句型进行简单对话的能力。难点在于如何让学生在实际情景中灵活运用所学知识，进行准确的描述和交流。

解决办法及突破策略：

1.采用直观教学法，通过展示实物、图片等引导学生直观感知颜色，加强记忆。

2.创设真实语境，进行角色扮演和小组对话活动，让学生在实际交流中运用所学句型和词汇。

3.对难点句型进行分解教学，逐步引导学生理解和掌握，如通过填空、替换练习等方式加强句型训练。

4.教师进行示范和指导，及时纠正学生发音和语法错误，提高语言准确性。

5.鼓励学生积极参与，进行互动问答，激发学习兴趣，降低学习难度。

6.课后布置相关作业，巩固所学知识，并提供在线资源供学生自主学习和复习。

四、教学资源

-软件资源：教材配套光盘、教学PPT、颜色词汇卡片、情景对话录音。

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、实物展示台、彩色粉笔。

-课程平台：校园网络教学平台、在线作业与评测系统。

-信息化资源：电子白板、移动学习设备（如平板电脑）、教学APP。

-教学手段：直观教学法、情境教学法、分组合作学习、角色扮演、互动问答、语音反馈。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一幅多彩的图片，提出问题：“Whatdoyouseeinthispicture?Whatcolorsdoyoulikebest?”引导学生观察并回答，激发他们对颜色话题的兴趣。

-教师总结学生的回答，引入本节课的主题：“Todaywearegoingtolearnaboutcolorsinourcolourfulworld.”

2.讲授新课（15分钟）

-教师呈现教材中的Letstalk部分，通过听录音、跟读、角色扮演等方式，让学生熟悉和掌握新词汇和句型。

-教师讲解颜色词汇的用法，引导学生用新学的词汇和句型进行简单对话，如：“Whatcolorisit?Its...”

-教师通过电子白板展示不同颜色的事物，让学生分组进行描述和交流，确保他们理解并能够运用新知识。

3.巩固练习（15分钟）

-教师设计填空、匹配、改错等练习，让学生独立完成，巩固颜色词汇和句型的运用。

-分组活动：学生分成小组，利用卡片和实物进行角色扮演，模拟真实场景进行对话练习。

-课堂提问：教师随机抽取学生回答问题，检查他们对颜色词汇和句型的掌握情况。

4.互动环节（5分钟）

-“FindandSay”游戏：学生寻找教室内的物品，并用英语描述其颜色，如：“Ifindaredbook.”

-教师鼓励学生互相提问，进行快速问答，提高口语流利度和反应速度。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-教师提出问题：“Whydoyouthinkdifferentpeoplelikedifferentcolors?”引导学生进行思考和讨论，培养他们的跨文化理解和批判性思维。

-学生分享自己对颜色的喜好和原因，进行小组内的交流，促进语言表达和合作能力的提升。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课的内容进行简要回顾，强调颜色词汇和句型的重点。

-布置